【艺术教育】雕塑生命的奇迹

小时候，我的志愿是当「动物保护家」。人长大了一点，知道「动物保护家」不是一种职业吧……于是我便把志愿改为「艺术家」。而最终，从二十多岁起至今，我成为了一位中学视觉艺术科老师，并继续创作，成为了艺术家教师，作品曾多次在香港及海外展出。上帝成就了我的两个志愿，这是奇迹吗？

我希望能够通过视觉艺术去雕塑学生的生命，引领我所爱的青少年去创造人生的真善美。一直以来，我都竭尽所能去提升每个学生的素质。每年，我与同事举办让全校学生参与的群育艺术计画，将艺术文化在校园扎根，希望学生能够在艺术的氛围下健康成长，并藉此栽培学生成为德智体群美兼备的人。

大家创作过雕塑吗？无论是木或石，将之雕塑成艺术品是殊不简单的过程。「雕」是利用凿、刻、削等方式去除造型以外的部分；「塑」则是利用物料的可塑性去塑造立体造型。

玉不琢不成器，藉着艺术教育雕塑青少年生命的过程中，每每听到学生大声说痛，奋力地拨开我；但我仍然要择善固执，引领学生追寻人生的真善美吗？我仍然要以自己的生命去影响学生的生命，雕塑他们成为大器吗？

记得多年前有一个学生跟我说：「我最后悔修读了美术！」我只能跟她说：「若有一天你不后悔时，请告诉我。」日月如梭，她大学毕业了，有一天约了我出来吃饭，告诉我：「我一生最大的荣幸是修读了美术科！」而如今，她已经是教育博士了，并说我一直是她的榜样。也曾有一位学生在结婚当日，先感谢父母，然后感谢我，这是多么令人窝心啊！

又曾经许多次，在面对叛逆的学生时，我总会重遇已经长大成材的学生，他们适时地迳自跑到我脸前感谢我或向我道歉。有几个已入读大学的学生，于不同的年份回校担任视觉艺术科的兼职文书助理主任，既勤奋又尽责，总是十分努力地协助我的教学工作；而好些学生也已成为作育英才的视觉艺术科老师或设计师。这一切都治愈了我疲惫淌泪的心，燃点我的教育之火，让我拥有信心去勇于面对种种教学困难及挑战，继续为教育理想而大步向前走！

洪佩君
作者为香港美术教育协会会员、中华基督教会冯梁结纪念中学视觉艺术科科主任、「视觉艺术教师表扬计画2020优秀表现奖」得主。

文章刊于《星岛日报》6月10日教育版专栏「 学与教」