【教育要闻】核心科目课时「减半」 教局强调非硬性指标
2021-05-06 00:00
教育局昨就高中核心科目优化安排,在网上专栏「政策正面睇」撰文(详见F2)。对于学界有意见质疑,为何不建议学校把释出课时调拨至核心科目,对语文科学习能力较逊的学生加强训练,当局解释,优化方案的精髓是给予学校弹性和空间,照顾学生的多样性,「即使校内同一级的学生,他们于语文及数学科的课时也不应『一刀切』地相同」,指建议偏离优化措施原意,也未必是最有效。
当局续指,学校应反思学习是否只限于正规课堂,如学生需要额外的语文支援,可采用多元适异策略,包括跨课程阅读、语文活动、针对性的短期课程、拔尖保底班、联课活动等,提升整体的语文学习氛围,而非「一刀切」把课时调拨。当局强调,优化方案落实后,各校校情及学生情况不一,没有适合所有学校、简单而划一的量化「指标」,换言之,核心科目课时「减半」并非硬性指标。
当局又批评有学校把数学延伸部分(M1及M2)安排课后进行,加重师生负担,窒碍学生全人发展及培养多元才能,建议学校应把课程列入常规课程时间表内。教育评议会主席何汉权回应指,当局应「走多几步」,就如何评估各科可释出的课时、如何善用等,提供指引及方案,包括列明中文科释出课时,须用作学习中国文化及中史,「学校可从相关方案入手,再按校情及学生能力修订执行细节。」
另外,公民与社会发展科九月将逐步取代高中通识教育科,迄今只有课程纲要,而未有具体内容。教育局指,正与考试及评核局编订「课程及评估指引」供教师参考,而率先教授的「『一国两制』下的香港」课题,现时当局提供的教学资源,以及官方机构提供的参考资料,均相当丰富,有信心教师能安排及处理。
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