通识改革大手术 释放课时倡多修一科

(星岛日报报道)高中核心科目通识教育科正进行终极改革，除改名外，课时及内容亦减半。教育局局长杨润雄接受本报专访，期望释出课时后，可巩固学生的知识基础，鼓励他们多修一个选修科。他首次提到，当局有意以「达标」及「不达标」代替「及格」与「不及格」，亦不排除加多一个等级。至于该科逾两千名教师，当局将提供培训，协助他们过渡至新科，或转型兼教其他科目；现时仍待新课程纲要出炉、编制与送审新课本、考评设计等程序，强调当局方向是尽快落实，但非在明年九月硬推。

通识教育科课程改革方向出炉，以往六大单元的课程内容将会减半。杨润雄形容是「大手术」，强调新课程有助释放课时，让学生有更多空间全人发展，「包括多拣一些其他选修科目，或在应用学习科目投放多些时间」，加上其他核心科目「减量」，减轻学生的学习负担。他强调，沿用通识教育科的学习宗旨与目标，巩固学生的知识基础、分析社会及世界不同议题，建立学生的国家身分认同，并配合《宪法》、《基本法》及国家安全教育（详见另稿），亦加入大数据、人工智能等科技议题。

杨润雄在专访提到，日后新科或采用「达标」及「不达标」作为评级，而非早前提到「及格」与「不及格」，同时不排除在评级上加多一个等级，以反映考生有优异表现，「这些可交给课程发展议会考虑，但我们初步觉得只分『达标』与『不达标』，对考生能力已有足够表述。」

他续指，课程发展议会的专责委员会确立新课纲后，始能让当局展开教师培训、出版社编写教科书及送审、考试及评核局设计考评框架及样本试题，「这些步骤需要多久，要视乎实际运作而定，相信较开设新科需时为短。」他强调，当局现时确立该科改革方向，并认同尽快落实，但并非如坊间理解，已铁定明年九月逐级推行。

全港粗略估计逾二千名通识教育科教师，如何协助他们转型，成为改革成败的关键。杨润雄分析，大部分持通识教育教师教育文凭（PGDE）或硕士资历的教师，多持其他学科范畴学位。随着学生选修多一科，不同科目教师人手均有需求，他们可转教其他科目，「当然有时学生实际的科目选择，与学校规划时有错配，但人手调动犹如『三角短传』，学校有经验与方法处理。」

至于持通识教育的学士学位者，杨润雄预料，他们将主要任教修订后的新课程，同时学校或按校本需要，调任他们兼教其他科目，强调当局除了因应课程修订提供培训外，亦会与学界沟通，配合学校人力需求，为教师提供转教其他科目的培训，强调今次改革把学生视为首要考虑之馀，亦不欲教师团队受到伤害，而教师编制是按班数计算，科目改革不会导致教席缩减。

特首林郑月娥日前形容，通识教育科「第一天已出问题」。被问到该科「异化」政府有否责任，杨润雄坦言该科推行十一年，当局责无旁贷，但难以评论原先课程设计与推行有问题，「现在回头看，他们看到未来学生需要哪些能力，用问题探究作为学习方法去做，亦有足够培训与沟通，但无论规划有多仔细，推行时与原先想法总有分别。教育局曾作调整，现在课程检讨后，我们觉得要做比较大的改变。」