【教育点评】罢课工作纸引导学生反思

反对修订《逃犯条例》争议，从街头蔓延至校园，全港近半中学均有学生及校友发起抗争行动，包括默站、罢课、叫口号、播放片段等，对中学校长带来不少挑战，程尚达知道，有中学为罢课学生提供工作纸，启发学生思考反修例的争议，内容甚为详尽，值得正面看待。

这份工作纸是一所中学为校内自发罢课的学生设计的「开学教材」，分别以「不一样的暑假」及「追寻公义」为题，引导学生思考过去三个月反修例争议。工作纸不记名，学生可选择自由撰写，题目既了解学生的情绪反应，也要求学生回顾暑假曾参与的社会运动，比如他们有否遇过与自己观点不同的人？有否遇到冲突？较敏感的是，工作纸提到社运手法，有题目问学生是否同意「不笃灰（正为「㧻魁」，即背叛）、不割席、不分化」与「兄弟爬山，各有各做」的看法，比如学生「做过甚么实践这样的想法」，会否觉得这些说法是「站不住脚」、「与追求公义相符」，又提到学生重返校园及日常生活，会否觉得这些讲法仍然重要或应用。

程尚达问过该校校长，他指如学校仅安排学生到指定地方罢课，缺乏学习活动，难以疏导他们复杂的情绪，也未能总结暑假期间的经验，故教师特意准备工作纸，让学生自愿填写，作为反思的自主学习，学校亦不会评分，同时校方准备参考资料，让学生回顾修订《逃犯条例》的立法过程及演变，让学生有更深了解。

虽然工作纸内容相当详尽，但工作纸被转载至网上讨论区，有人解读是学生做完工作纸「已经够钟放学」，校长坦言无奈，认为枉费了负责教师的用心。

观乎开学数天的发展，虽然学校大致运作畅顺，但始终如何应对学生罢课等诉求，对校长带来一定挑战，既要平衡学生行动在学校规范的框架内，比如学生佩戴口罩返学，学校以令人不安为由，不接受黑色或韩式口罩。同时，无论学校取态是包容或严厉，均易被不同政治立场的群体质疑。这既考验校长的临场应变、公关策略、时事触觉，更具挑战的是校长如何维系师生、校友等关系，稍有不慎便易惹来争议，甚至网络公审。

学校始终是学习的地方，学生表达对社会诉求之馀，也不宜荒废学业及影响学校运作，如何在过程中有所得着，是校长更关心的问题。