【教育點評】罷課工作紙引導學生反思

反對修訂《逃犯條例》爭議，從街頭蔓延至校園，全港近半中學均有學生及校友發起抗爭行動，包括默站、罷課、叫口號、播放片段等，對中學校長帶來不少挑戰，程尚達知道，有中學為罷課學生提供工作紙，啟發學生思考反修例的爭議，內容甚為詳盡，值得正面看待。

這份工作紙是一所中學為校內自發罷課的學生設計的「開學教材」，分別以「不一樣的暑假」及「追尋公義」為題，引導學生思考過去三個月反修例爭議。工作紙不記名，學生可選擇自由撰寫，題目既了解學生的情緒反應，也要求學生回顧暑假曾參與的社會運動，比如他們有否遇過與自己觀點不同的人？有否遇到衝突？較敏感的是，工作紙提到社運手法，有題目問學生是否同意「不篤灰（正為「㧻魁」，即背叛）、不割蓆、不分化」與「兄弟爬山，各有各做」的看法，比如學生「做過甚麼實踐這樣的想法」，會否覺得這些說法是「站不住腳」、「與追求公義相符」，又提到學生重返校園及日常生活，會否覺得這些講法仍然重要或應用。

程尚達問過該校校長，他指如學校僅安排學生到指定地方罷課，缺乏學習活動，難以疏導他們複雜的情緒，也未能總結暑假期間的經驗，故教師特意準備工作紙，讓學生自願填寫，作為反思的自主學習，學校亦不會評分，同時校方準備參考資料，讓學生回顧修訂《逃犯條例》的立法過程及演變，讓學生有更深了解。

雖然工作紙內容相當詳盡，但工作紙被轉載至網上討論區，有人解讀是學生做完工作紙「已經夠鐘放學」，校長坦言無奈，認為枉費了負責教師的用心。

觀乎開學數天的發展，雖然學校大致運作暢順，但始終如何應對學生罷課等訴求，對校長帶來一定挑戰，既要平衡學生行動在學校規範的框架內，比如學生佩戴口罩返學，學校以令人不安為由，不接受黑色或韓式口罩。同時，無論學校取態是包容或嚴厲，均易被不同政治立場的群體質疑。這既考驗校長的臨場應變、公關策略、時事觸覺，更具挑戰的是校長如何維繫師生、校友等關係，稍有不慎便易惹來爭議，甚至網絡公審。

學校始終是學習的地方，學生表達對社會訴求之餘，也不宜荒廢學業及影響學校運作，如何在過程中有所得着，是校長更關心的問題。