【教育要闻】逾半受访IT教师指 课程跟不上科技发展

(星岛日报报道)政府大力推动STEM（科学、科技、工程及数学）教育，初中的资讯科技教育课程更为重视。有智库调查发现，逾半受访教师认为科技发展太快，课程难以紧贴更新；近四成人更认为教师不掌握新科技。大多学生即使修读课程，仅流于认识技术名称或简单操作，与教师期望学以致用有所落差。智库建议，加强学生在资讯和通讯科技的课时比重，并开发新科技教材。

香港青年协会青年研究中心属下的「青年创研库」，访问逾百所中学近七百名师生，了解学校推行初中资讯科技教育的效能。有五成四受访教师认为科技发展太快，课程难以紧贴更新，是推行课程最普遍的困难；其次是课时不足及教师不掌握新科技，分别占五成一及三成八。现行课程涵盖「资讯和通讯科技」等六大学习元素，调查发现在教授电脑编程外，大部分受访学校仅教文字处理、简报制作等通用技能，仅六成学校有涵盖网页设计，而数据管理、实境相关应用等均不足一半。

调查亦发现，近六百名受访学生自评十一项科技知识的表现，大多只认识技术名称及简易操作，但教师却普遍认为学生能学以致用，尤以云端处理、电脑编程、网页设计等，两者落差最明显。八所受访中学在教育局一七年更新课程指引后，迄今仍未进行课程修订。

现时当局要求学校须拨出初中总课时的百分之八至一成半，投放在科技教育学习领域，研究员蔡文杰称，今次研究曾探讨应否调高下限，但多个科目存在课时不足问题，建议在维持现时课时安排下，把「资讯和通讯科技」范畴列明占课时的半成，当局应开发教材范本，协助教师追赶新科技知识。

学校亦可利用课外活动，为具潜质学生提供体验、增润等额外学习机会，研究员郭达生解释，有助学生接触更进阶的资讯科技知识，「商界不时反映学生所学未必最新，通过课外参访与接触，学生对物联网、人工智能等有所认知。」智库亦建议把现时纳入个人、社会及人文教育学习领域的资讯素养，同时纳入初中资讯及通讯科技教育课程，以强化学生掌握辨别虚假资讯、不道德使用资讯科技等课题。