通识科研「瘦身」 学生可自决弃IES

(星岛日报报道)新高中核心科目通识教育科，课程修订备受社会高度关注， 教育局属下的学校课程检讨专责小组，曾研究将评级改为及格与不及格，甚至取消必修必考。本报获悉，专责小组最新建议，倾向维持现行评级及必修安排，但连同中英数三科课时「减量」，六大单元或会浓缩整合，希望释放教学空间。占该科逾三成课时的独立专题探究（IES），日后亦让学生自行决定是否参与，但不参与的学生，文凭试成绩最高仅达第四级。

专责小组经逾一年研究，最近展开聚焦小组谘询，向个别教育团体披露初步建议，四大核心科目将同时「减量」，以释出课时。最受瞩目的通识教育科，首度提出把课程指引列明是该科「不可缺少的」IES，改为让学生自选参与。现时IES在文凭试占分两成，而学校至少拨出八十二小时教授，以该科三年总课时约二百五十小时计算，即约占三成三，从引导学生选题、蒐集与组织数据、分析与撰写探究报告，对师生均有压力。

消息指，专责小组肯定IES有助促进学生自主学习、发展高阶思考能力等功能，不宜全面取消，新安排旨在照顾不同学生的能力及兴趣，而他们如选择不参与IES，意味成绩只反映公开试表现，评级最高仅以第四级为上限。同时，建议可参照文凭试英文科写作卷及聆听卷的做法，加入程式较深的选答卷。两者如同步推行，学生若有志取得5及5**成绩，须完成IES并选答程度较深的卷别。

通识教育科另一「减量」措施，是精简课程内容，现时该科有六大单元，包括个人成长与人际关系、今日香港、现代中国、全球化、公共衞生、能源科技与环境，平均各单元课时为二十八小时，相当紧凑。据悉在聚焦小组的主流意见，包括重新整并至约四个单元、把个别单元改为选修、或删减若干单元与课题。由于涉及课程设计，专责小组将不提出具体方案，留待课程发展议会及辖下的通识教育委员会，日后研究及跟进。

至于一度盛传通识教育科评级改为及格与不及格，必修必考改为只修不考等，据悉专责小组经考虑后没有采纳，认为中学界已普遍掌握教学及评核方法，若大幅度调整，未能减轻学生压力之馀，更对师生造成影响。专责小组料今年中进行公众谘询，年底提交报告。

对于专责小组的新建议，通识教育教师联会主席刘锦辉认为属于温和，对前线教师亦是肯定与尊重，认同该科课程内容有优化空间，「比如加入创新科技内容，同时也整合重复议题，比如气候等环境问题，在全球化、今日香港与现代中国均有触及」。至于身分认同等较敏感议题，他认为应交给专业讨论，外界不应以政治化眼光看待课程发展；至于涉及IES的建议，刘锦辉认为有新意，有待详细研究。

该科资深教师，本身是中学副校长的许承恩认同，「减量」有助释放学生空间，同时是适合时机列明各单元的深度与范围，「现在课程较统笼，如能再细致些，让师生更清楚更好」。