全球閱讀能力進展研究 本港學生由榜首跌至第三位

本港學生在「全球學生閱讀能力進展研究2016」（PIRLS 2016）中，香港學生的整體閱讀成績為569分（國際平均分為500分），由榜首跌至第三位，僅次於俄羅斯和新加坡。 PIRLS研究由國際教育成績評估協會主辦，每五年進行一次，目的是評估各參與國家或地區九至十歲第四年級（相等於香港小四年級）學童使用母語閱讀的能力。PIRLS 2016共有50個國家或地區參與， 香港學生在PIRLS 2016的表現優異，雖然名次由PIRLS 2011的第一位略跌至第三位，但得分（569分）在統計學上與第二位的新加坡（576分）無顯著差距；與PIRLS 2011的得分（571分）比較，微跌2分。 香港小四學生有93%閱讀水平達至中等國際基準或以上，高於全球平均比率的82%，而成績達到高等國際基準及閱讀尖子水平的有18% ，比例與2011年相若，全球平均只有10%的學生達到這水平。 香港小四學生在閱讀「資訊類文章」的表現較閱讀「文藝類文章」的表現為佳，而女生的閱讀成績較男生好，但差距較國際男女生平均差距為小。相比2011年，香港小四男女生閱讀能力差距亦有所收窄。 教育局發言人表示，PIRLS 2016研究結果顯示，相對於其他國家或地區，香港小四學生的家庭背景和社經狀況對學生閱讀能力的影響較低，反映不同持份者對學生教育的支援，對有效提升學生的閱讀和語文能力起關鍵所用，而且香港小學教育系統能為學生提供公平的教育機會。 發言人續指，研究結果亦顯示學生的閱讀能力與家長的參與有正面的關係。相反，在課後參與補習的學生，其閱讀成績與沒有參與補習學生的成績並沒有顯著差異。 發言人稱，教育局會仔細分析PIRLS 2016的研究結果，並會繼續與教育界、家長和社會大眾共同努力，保持香港學生的均衡發展和良好表現。