全球阅读能力进展研究 本港学生由榜首跌至第三位

本港学生在「全球学生阅读能力进展研究2016」（PIRLS 2016）中，香港学生的整体阅读成绩为569分（国际平均分为500分），由榜首跌至第三位，仅次于俄罗斯和新加坡。 PIRLS研究由国际教育成绩评估协会主办，每五年进行一次，目的是评估各参与国家或地区九至十岁第四年级（相等于香港小四年级）学童使用母语阅读的能力。PIRLS 2016共有50个国家或地区参与， 香港学生在PIRLS 2016的表现优异，虽然名次由PIRLS 2011的第一位略跌至第三位，但得分（569分）在统计学上与第二位的新加坡（576分）无显著差距；与PIRLS 2011的得分（571分）比较，微跌2分。 香港小四学生有93%阅读水平达至中等国际基准或以上，高于全球平均比率的82%，而成绩达到高等国际基准及阅读尖子水平的有18% ，比例与2011年相若，全球平均只有10%的学生达到这水平。 香港小四学生在阅读「资讯类文章」的表现较阅读「文艺类文章」的表现为佳，而女生的阅读成绩较男生好，但差距较国际男女生平均差距为小。相比2011年，香港小四男女生阅读能力差距亦有所收窄。 教育局发言人表示，PIRLS 2016研究结果显示，相对于其他国家或地区，香港小四学生的家庭背景和社经状况对学生阅读能力的影响较低，反映不同持份者对学生教育的支援，对有效提升学生的阅读和语文能力起关键所用，而且香港小学教育系统能为学生提供公平的教育机会。 发言人续指，研究结果亦显示学生的阅读能力与家长的参与有正面的关系。相反，在课后参与补习的学生，其阅读成绩与没有参与补习学生的成绩并没有显著差异。 发言人称，教育局会仔细分析PIRLS 2016的研究结果，并会继续与教育界、家长和社会大众共同努力，保持香港学生的均衡发展和良好表现。