港科院倡數學分三科　加強培育STEM人才

新高中課程推行至今踏入第7年，港科院昨就本港科學、科技及數學教育發表研究報告，發現近年選修傳統理科、數學延伸單元一和二（M1和M2）比率持續下跌。報告提出五大建議，包括調低高中核心科目的比重、數學科分設可供彈性選擇的核心課程、大學重新檢視「3322」最低入學標準等，以鼓勵學生選修更多理科科目。 港科院去年中開展研究，發現去年有四成六文憑試考生，並沒有修讀任何傳統理科科目（即物理、生物、化學等），是新高中課程推行以來新高，屬於高等數學的數學延伸單元一和二的修讀率，也由2011年的約兩成半，跌至去年的約一成四。港科院創院院長、前香港大學校長徐立之指，現時普遍高中學生對科學缺乏深入探討，到大學修讀工程學、理學時缺乏相關科學基礎，導致出現STEM人才斷層問題。 徐立之坦言，新高中學制提倡「文中有理，理中有文」原意雖好，但現時顯然未能做到，因此報告建議調低高中四個核心科目的比重、學科設立可供彈性選擇的單元等。他續稱，調低核心科目比重，並參考現行文憑試英文試卷評核方式、將主要選修科分開基礎單元和高階單元來靈活評核。 報告建議不再將M1及M2界定為數學科延伸單元，改而提供可彈性選擇的核心課程。「第一種是按不同學生能力分為為文科學生而設的MA（Maths for Arts students）、為商科學生而設的MB（Maths for Business students），以及為有志在大學修讀理學、工程學或數學系學生而設的MC（Maths for Comprehensive）；另一種方案則建議將M1及M2重新合為完整科目。」徐立之稱。 報告亦建議大學應重新檢視「3322」最低入學標準和個別課程收生要求，以及令中學畢業資格與大學入學門檻脫鈎，但不會刻意將報告呈交有關部門。教育局表示，推行新學制後，有志報讀STEM相關大學課程的高中學生比例沒有減少，重申制訂高中課程和科目時已兼顧相關因素，近年本地大學對數學科的重視程度亦有所提高。