教育城調查:香港學生閱讀碎片化 逾六成人每次少於半小時

2024-07-08 13:35

教城民調顯示香港學生閱讀碎片化 凌秀慧倡應善用碎片時間 令學生吸收其他知識
教城民調顯示香港學生閱讀碎片化 凌秀慧倡應善用碎片時間 令學生吸收其他知識

隨着電子產品的興起,不少學生改變了閲讀時間及習慣。為了解學生閱讀的現況,香港教育城於今年5月至6月期間向中學生和老師進行問卷調查,其中發現逾六成學生每次閱讀時間少於30分鐘,學生閱讀呈現「碎片化」現象。

教育城行政總監魏遠強建議學界考慮迎合學生需要,營造有利閱讀的氛圍。翁嘉琳攝
教育城行政總監魏遠強建議學界考慮迎合學生需要,營造有利閱讀的氛圍。翁嘉琳攝
魏遠強亦建議,利用電子書靈活方便的特點,鼓勵學生隨時隨地閱讀,實現自主學習。翁嘉琳攝
魏遠強亦建議,利用電子書靈活方便的特點,鼓勵學生隨時隨地閱讀,實現自主學習。翁嘉琳攝
出版總會會長李家駒(左2)香港大學圖書館執行館長胡美華(左3),香港學校圖書館主任協會助理副會長凌秀慧(右1)。翁嘉琳攝
出版總會會長李家駒(左2)香港大學圖書館執行館長胡美華(左3),香港學校圖書館主任協會助理副會長凌秀慧(右1)。翁嘉琳攝
凌秀慧笑言,學校不剝奪學生閱讀時間已經要「燒炮仗」慶祝。翁嘉琳攝
凌秀慧笑言,學校不剝奪學生閱讀時間已經要「燒炮仗」慶祝。翁嘉琳攝
凌秀慧表示,即使短時間閱讀也沒有所謂「應善用碎片時間,令學生能夠吸收到其他知識」。翁嘉琳攝
凌秀慧表示,即使短時間閱讀也沒有所謂「應善用碎片時間,令學生能夠吸收到其他知識」。翁嘉琳攝

 

閲讀碎片化致閱讀連貫性、組織能力下降

教城今日(8日)公布學生閱讀習慣問卷調查結果,當中收集到7,423位學生及156位老師的有效問卷。其中發現學生閱讀呈現碎片化現象,無論學生是否喜歡閱讀,他們每次閱讀的時間均較零碎,當中有29%閲讀少於15分鐘、37%閲讀16至30分鐘。

另外,有七成學生傾向在短時間情境下閱讀,包括上學或放學途中、小息、早會及閱讀課。教城亦發現學生閱讀目的跟短時間閱讀有很大關係,如閱讀目的是學校要求及家長要求,則每次閱讀時間明顯比較短,在15分鐘以內。教城亦有調查老師對學生閱讀習慣的看法,當中大部分老師同意碎片化閱讀對學生閱讀能力帶來負面影響,影響包括閱讀連貫性下降、缺乏耐性、組織能力下降,及學習深度不足。有七成老師則希望學生可以閱讀16至30分鐘。

教城:建議營造閱讀氛圍 提高學生閱讀興趣

教育城行政總監魏遠強建議學界考慮迎合學生需要,營造有利閱讀的氛圍,提高學生的閱讀質量和興趣,並利用電子書靈活方便的特點,鼓勵學生隨時隨地閱讀,實現自主學習。

香港出版總會會長李家駒則認為,不要將閱讀變成日常學習,「咁樣學生一定唔會將閱讀變為興趣」。

香港學校圖書館主任協會助理副會長、基督教香港信義會宏信書院圖書館主任凌秀慧笑言,「學校唔剝奪學生閱讀時間已經要燒炮仗慶祝」。她表示,即使短時間閱讀也沒有所謂,反而「應善用碎片時間,令學生能夠吸收到其他知識」。

記者 翁嘉琳

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