教育局公布小學人文科課程框架  涵蓋6範疇 增加學生國民身份認同

新一份《施政報告》敲定改革小學常識科，2025/26學年起逐步分拆為「科學科」及「人文科」。教育局公布人文科課程框架，課程涵蓋六個範疇，包括「健康與生活」、「環境與生活」、「理財與經濟」、「社會與公民」、「國家與我」和「世界與我」。

並設有不同主題，清晰列明學生在小學階段不同年級的必須學習內容，以及其深度和廣度。小一及小二建議總課節為64節，即約37小時；小三至小六建議總課節為96節，約56小時，部分課時為彈性課節。又為人文科教師每年提供約4千個名額參與培訓課程。

在「社會與公民」的範疇，會教授《憲法》和《基本法》，學生可以透過多方面認識和探討社會議題，認識社會及關注社會事務，了解公民的權利和義務，提高公民意識。學習重點包括遵守法律和法規，亦會了解特區政府的組織和運作。

教育局公布人文科課程框架。資料圖片

教育局公布人文科課程框架，課程涵蓋六個範疇。

6個範疇設有不同主題，清晰列明學生在小學階段不同年級的必須學習內容。資料圖片

小三至小六建議總課節為96節，約56小時，部分課時為彈性課節。資料圖片

小一及小二建議總課節為64節，即約37小時。資料圖片

讓學生了解國家歷史 增加認同國民身份

在「國家與我」的範疇，學習重點包括國家安全的重要性、中央與香港特區的關係，亦會認識國旗、國徽、國歌等。學生可以了解國家的歷史和中華文化的發展概況，增加國民身份認同，學習承擔及傳承中華文化的責任，透過課程，認同國民身份和貢獻國家。

在「世界與我」的範疇，學生可以認識世界的人民生活與文化特色，關注國家與世界的連繫，了解國家和世界的發展。

在「健康與生活」的範疇，旨在引起學生對個人成長與發育的關注，並幫助他們建立健康的生活方式。學生可以掌握有關生理、心理及社群健康的基本知識，以正面的態度面對成長與發育，發展自理能力，在個人健康和安全方面作出適當的考慮和抉擇。

在「環境與生活」的範疇，旨在喚起學生對環境及可持續發展生活的關注，通過學習，學生可以掌握大自然和環境與人類的關係的基本知識，認識國家的地理發展，並願意承擔環境保育的責任，實踐綠色生活。

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在「理財與經濟」的範疇，旨在幫助學生認識理財的知識和提升他們的理財能力，並認識國家和香港的經濟發展及彼此的關係。通過學習，讓學生明白基本的理財概念和技巧、國家和香港的經濟發展，並建立正確的金錢觀念。

教育局表示，小學人文科課程將分階段推行，建議學校按校情及準備程度，最早可於 2024/25 學年按小學人文科課程框架試行新課程，而全港小學須於 2025/26 學年開始推行小學人文科，建議從小一及小四開始、2026/27學年擴展至小二和小五，2027/28學年全面在小學各年級推行。

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