調查指多數受訪中小學生不懂處理情緒問題 倡強化正向教育支援 

長達三年的新冠疫情仍持續影響港人生活，長期關注港人精神及情緒健康的慈善團體自在社，進行一項中小學生及家長情緒問卷調查發現，無論是師生或家長，很多人不懂處理情緒以及不懂溝通，形成惡性循環。學校資深輔導主任邵芷娟建議，教育界需持續讓學生參加不同的身心靈活動，並且持續強化老師、學生及家長的正向及情緒教育，增加支援，令多方面能夠平衡進展。另外，會上又宣布成立「香港中小學正向教育專家組」，將於本月約見教育局探討建議書內容。 

調查指受訪學生普遍少與家長及老師等傾訴情緒問題。

中學教師Michelle(右)與兩名女兒曾因溝通出問題而變得疏離。

朱國強宣布成立「香港中小學正向教育專家組」。

調查於本年10月初至11月中以網上問卷調查形式訪問了2,020名受訪者，包括356名小四至小六學生、1,180名中學生及484名家長。發現三大重點，首先，中學生較不願意與父母溝通，有33%小學生會選擇父母作為情緒困擾時的傾訴對象，但中學生只有17%；各群組尋找社工/學校社工等專業人士協助比例非常低，小學生、中學生以及父母，分別都只有3%、6%以及4；另外，各群組沒有傾訴對象比例偏高，分別為17%、19%以及6%。自在社創辦人周華山表示，調查結果顯示，很多人不懂處理情緒以及不懂溝通。 

  

另外，在學生和父母對對方的期望一欄，最多小學生(24%)選擇「給我鼓勵，不是責罵」，最多中學生選擇「信任我，少點囉嗦」；而在父母方面，38%的父母選擇「減少上網及遊玩時間」。周華山笑言，此選項甚至領先於「主動與父母溝通」（24%），可見香港的父母還是比較「problem-solving 」，重視外表行為的成果多於溝通。 

  

學校資深輔導主任邵芷娟表示，目前香港教育生態仍是考試主導，師生家長很多時不懂或忽略了要處理自己的情緒。她指出，學生每天面對無盡的功課和溫習，接受體驗式學習機會不足，普遍亦不懂處理自己的情緒和人際溝通需要。而老師因沉重的教擔，未能接受足夠培訓，也害怕不懂處理學生情緒等問題，就迅速交給社工處理。社工面對不斷增加的個案，並要負責策畫學生多元化的小組活動，疲於奔命。另外，雖然很多家長努力配合學校的要求，但卻忽略如何欣賞子女，也欠缺方法管教子女並與子女溝通。 

  

邵芷娟建議，教育界需持續讓學生參加不同的身心靈活動，以及情緒管理、人際溝通、正向靜心的工作坊和遊戲治療，提昇學生的人際關係及溝通能力，並且持續強化老師、學生及家長的正向及情緒教育，再者，增加社工、教育心理學、臨床心理學家等多方面支援，令多方面能夠平衡進展。 

  

身兼中學教師及2位年幼女兒的Michelle表示，因工作負擔沉重，有一段時間和女兒們的對話都是「做曬功課未」、「執咗書包未」，原本有一天興高彩烈的提早回家，兩個女兒卻躲進房間，才讓她發現與兩個女兒間的關係疏離了。後來她在自在社學習了一些處理情緒的工具，家姊翹翹表示，「媽咪宜家聽多咗我講嘢，唔係佢話曬事」。Michelle 更嘗試將理念加進教學課程中，她指出，有學生向她表示和家人的溝通和互動增加，也更願意主動和她表達內心的感受。 

  

立法會議員兼校長朱國強表示，政府應支援教育界，全方位提供情緒管理和正向教育的專業培訓。他會上宣布成立「香港中小學正向教育專家組」，現時專家包括精神科醫生黃重光太平紳士、心躍輔導及發展創辦人郭志英、自在社創辦人周華山、一家一家家庭顧問發展總監錢鋒、正向教育學院總監鍾明崇以及立法會議員兼校長朱國強。 

  

朱國強指將撰寫建議書，並於本月21日約見教育局探討，期望共同推動全港學校情緒支援及正向教育情況，改善教育工作者、學生以致家長的身心健康。 

 

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