中學校長會：教師是推動教育改革靈魂 倡設教育專業管理組織

「教育人員專業操守議會」將於5月1日停止運作。香港中學校長會表示，關注可能帶來的影響，更擔憂前線教育工作者在維繫教師專業可能遇到的窒礙，並指教育局應考慮成立一個包括前線教育工作者、並具備法定地位的教育專業管理組織。

香港中學校長會在網站發文指，操守議會被停止運作，雖不能說事前毫無徵兆，但教育局未經諮詢學界意見，未有深入瞭解操守議會經歷的困難便貿然解散，令不少教育工作者感到錯愕。文章又指，議會不但未具有法定地位，職能亦十分局限，在處理投訴方面亦沒有傳召權及調查權。該會關注操守議會解散可能帶來的影響，更擔憂前線教育工作者在維繫教師專業可能遇到的窒礙，包括關注會否有新的制度或組織承接操守議會在諮詢及制定教師專業守則的工作，訂定專業操守準則的新組織會否如操守議會般具廣泛代表性等。該會期望教育局能及早作出規劃及宣布，如何讓前線教育工作者能繼續就專業發展及專業操守發揮影響力，並與學界共同探討建立教師專業的原則、理念及機制。

該會認為，香港需一個具有廣泛代表性的法定教育專業管理組織，並指若將來所有涉及教育工作者的糾紛或行為失當的個案全由教育局處理，意味著教師專業守則的擬定、教師的註冊、跟進投訴及作出裁決等，均由教育局「一手包辦」，關注能否如實反映前線的聲音，以及程序公義能否彰顯等。該會指，香港需要一套得到教育界別廣泛接受的《香港教師專業守則》，期盼教育局能廣納學界不同意見，及時制訂合宜的守則及公平公開的投訴機制，並在落實前充分與學界商議。

該會續指，教師是執行教育的主體，也是推動教育改革的靈魂，認為教師專業須受尊重、獲認同，方能發揮最高能量，真正提升香港整體教師專業操守，維繫教育質素。該會指，提升香港教育質素與及教師專業，不能單由教育局一手包辦，教育局應積極考慮成立一個包括前線教育工作者、並具備法定地位的教育專業管理組織，讓教育前線能參與處理投訴、制訂專業守則、提升教育專業等工作，使教師能真正得到尊重和專業自主，讓教育專業回歸專業。

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