全球教育盛事 一丹獎頒獎典禮暨峰會 表彰「以學生為中心」的教育模式

全球教育界年度盛事「一丹獎」頒獎典禮暨峰會在星期日於香港舉行，以「透過教育創造更美好的未來」為主題，以線上線下的形式連接世界各地的教育家，攜手探索可以改變未來的創新教育，並表彰2021年得獎者對全球教育的重要貢獻——他們以學生為中心的研究和項目，每年惠及全球數百萬學生。行政長官林鄭月娥女士亦擔任當晚頒獎典禮的主禮嘉賓，向兩位得獎者送上祝賀。

來自史丹福大學的Eric A. Hanushek教授榮獲今年「一丹教育研究獎」，他的教育經濟學研究對國際教育政策和研究有決定性的影響；而榮獲「一丹教育發展獎」的Rukmini Banerji 博士是伯樂林教育基金會（Pratham Education Foundation）的行政總裁，她與其團隊揭示了在學兒童之間的讀寫和數學能力存在差距，並致力縮窄這差距，確保孩子不會在學習中落後。

一丹獎創辦人陳一丹博士在頒獎典禮致辭時說：「我們向Eric A. Hanushek教授和Rukmini Banerji博士的成就送上最真誠的祝賀。隨著世界逐步走出疫情陰霾，我們更需要有效且創新的教育系統，讓我們得以重新思索未來：一個創新帶來深遠變化的未來。我們願意為了這個未來，攜手構想並付諸實踐，透過教育創造更美好的世界。」

這次活動雲集了來自全球不同領域的專家，包括 2019年諾貝爾經濟學獎獲獎者Esther Duflo教授和Abhijit Banerjee教授、香港特別行政區政府行政會議非官守議員召集人陳智思先生、亞洲慈善與社會中心聯合創始人兼主席及恆隆地產主席陳啟宗先生，以及世界銀行（World Bank）、經濟合作與發展組織（OECD）、UNESCO、香港中文大學、香港賽馬會慈善信托基金等機構的代表。

一丹獎由陳一丹博士於2016年創立，其願景以教育提升人類的福祉，旨在表彰及支持推動教育創新、作出長遠而且正面貢獻的個人或團隊代表。兩位得獎者各獲頒3,000萬港元獎勵，其中一半為獎金，另一半為支持推動其教育研究或項目的資金。

2021年得獎者關注優質教育發展　提升學習成果

榮獲一丹教育研究獎的Eric A. Hanushek教授，為史丹福大學胡佛研究所（Paul and Jean Hanna）資深研究員，其教育經濟學研究指出，提升一個國家經濟發展的因素在於學生的學習成果，而非他們學習時間的長短。他的研究成果推動了聯合國制定可持續發展目標中的「優質教育」，除了教育機會的基礎亦同時關注學習質素等因素。

在當天下午舉行的一丹獎峰會上，Eric A. Hanushek教授在一場專題討論中提到將教育僅恢復到疫情前的水平是遠遠不夠的。我們需積極採取行動以彌補過去兩年疫情帶來的教育損失，例如向教師提供更多支持。否則，長遠而言，國家經濟會因為勞動力質量下降而付出代價。他表示：「學校對學生的影響不僅體現於硬件水平上。研究顯示，高素質的教師對提高學生的學習成效有深遠影響」。Eric A. Hanushek教授在會上分享計劃利用一丹獎項目獎金在非洲建立研究員網絡，通過制定因地制宜的教育政策，實現社會進步。

榮獲一丹教育發展獎的Rukmini Banerji博士及伯樂林教育基金會團隊主導的「教育年度報告」（ASER） 評估方式，揭示了在學兒童之間的讀寫和數學能力存在差距。為縮窄這差距，她的團隊通過與地方社區和學校合作，教授兒童基本的讀寫及算術能力，確保孩子不會在學習中落後甚至輟學。這種系統化教學模式適用於不同國家的學習環境，現全球每年有數百萬名兒童受惠。

Rukmini Banerji 博士在峰會上強調將兒童置於教學核心的重要性。她表示﹕「我們需要與時並進的教學方式，透過調整、適應、嘗試和衡量新教育課程以發展學生潛能和改善他們的學習成果。正如伯樂林教育基金會的使命隨著時間的推進，從『讓每個孩子上學』，變成『讓每個孩子上學學習』，再進一步發展為『讓每個孩子上學，亦讓每個孩子好好學習』，關鍵是要課程因應學生的進度而調整，而不是讓學生趕上課程的速度」。Rukmini Banerji博士在會上表示會與伯樂林教育基金會利用一丹獎項目獎金在印度開展早期教育項目。

兩位得獎者將成為「一丹奬明師堂」成員，與歷屆得獎者和各教育精英攜手在世界各地繼續推廣優質教育理念並實踐行動。一丹獎明師堂在過去一年與不同機構合作及探討重要的教育議題，其中就聯合國教科文組織的《教育的未來》這份全球倡議，從教學、神經科學、心理學、經濟及數據分析等方面提供專業見解。而昨日峰會上的另外一場專題討論中，專家、學者們亦就報告分享了見解。

一丹獎明師堂為未來教育作出四大建議

聯合國教科文組織的《教育的未來》報告中，以「共同構想我們的未來：新的教育社會契約」為主題，設想 2050 年的未來教育。該報告有超過一百萬人參加全球磋商，並呼籲對教育進行重大變革。

除了就該份報告提出建議外，一丹奬明師堂成員更共同發表了《教育飛躍》報告，就四大議題作出回應，包括注重和培養優質教師和學校領導構建一套優質的教育系統；推動教育工作者關注幼兒發展及研究早期學習的方案；鼓勵教育工作者重新構想學校教育和課程，及採用全方位教學，融合線上線下的學習模式。

當天峰會上，參與嘉賓就其他教育議題包括：學校停課對經濟的影響、以學生為本的教育、遊戲式學習等進行討論。在「遊戲式學習」的議題上。專家們認為，學生可通過遊戲的方式在生活、實踐中獲得這些重要技能。這種學習模式需要社區、學校、教師、家長合作，各持份者應積極參與孩子的學習，培養「寓教於樂」的學習文化。

2022年一丹獎現已接受提名

2022年一丹獎已開始接受提名，並將會在2022年3月31日結束。一丹獎基金會將於2022年1月12日舉辦兩場一丹獎提名線上簡介會，屆時由一丹獎基金會副秘書長胡德欣女士詳細介紹獎項、提名流程、評選準則及分享實用建議，並即時解答參加者的問題。

關於一丹奬

「一丹獎」由陳一丹博士於2016年創立，其願景為「以教育提升人類福祉」。一丹獎是具有包容性的全球教育獎，每年頒發兩個獎項：一丹教育研究獎和一丹教育發展獎，授予對教育貢獻卓著的個人或不超過三位團隊代表。一丹獎由獨立慈善信託運作及管理，得獎者將獲頒一枚純金獎牌及3,000萬港元獎勵 （約390萬美元），其中一半為獎金，另一半為支持教育研究或項目的資金。

一丹獎基金會是一家國際慈善基金會，通過獎項設置及教育創新者網絡，肩負起推動教育公益事業的重要使命。如欲獲知更多信息，請瀏覽網頁yidanprize.org或聯繫[email protected]。

（資料由客戶提供）