【新聞追擊】「八大」門檻過渡332A 「三大」傾向採計三選修科

高中核心科目課程改革釋放課時，影響中學生選科升學部署。據悉八大初步同意基本門檻過渡至「332A」，惟計算入學分數時，「三大」傾向維持取最佳五科至七科成績，吸納多讀選修科的尖子；其他大學有意將「新通識科」計分，毋須學生選修三科。有大學高層認為門檻宜鬆不宜緊，否則不利「非三大」收生；有中學校長亦指，強求學生選修三科或「兩頭不到岸」。記者 李咏潼 袁嘉詠

四大核心科目課程改革學校諮詢期本月初屆滿，交由課程發展議會考慮學界意見，並與大學教育資助委員會、八大商討大學收生標準事宜。本報獲悉，當局與八大校長就議題已會面數次，稍後各大學將呈交進一步意見。據悉八大初步同意，最低入學要求由目前「3322」過渡至「332A（達標，Attained）」，惟對於是否計算三門選修科成績，意見存有分歧。

　　消息指，每年文憑試報考三個或以上選修科的學生，逾七成獲香港大學、中文大學及科技大學取錄，計算入學分數挑選學生時，「三大」傾向維持現行大多數課程收生模式，計最佳五科至七科的成績，至於終極改革後的通識教育科，符合「達標」要求即可，以吸納有能力多讀選修科的尖子。其餘五所資助大學，則有意將新科的「達標」，視作兩至三分計算，以便大致沿用現行機制收生。

冀盡快公布收生標準

　　有主理收生的大學高層認為，一如現時，入學門檻宜鬆不宜緊，僅「三大」有條件明言挑選選修三科的學生。他不諱言，若日後學生平均選修三科，本着競爭心態，劍指「三大」的尖子，選讀四科或成為新常態，「但對於其餘五所大學而言，照做只會不利收生；在課程改革下，這些大學考慮計算應用學習課程和數學延伸部分的成績，宣傳多元化收生反更具競爭力。」

　　津貼中學議會主席劉振鴻認為，若八大明言計三門選修科成績，或令家長和學生盲目選讀三科，「核心科減課時，已導致學生少花精力在這些學科，能力稍遜的學生若再兼顧多一門選修，或導致兩頭不到岸，影響升學。」他坦言不論大學收生標準如何更改，對能力較佳學生及其中學影響不大，期望八大盡量維持原本收生機制。

　　高中有半數學生選修三科的聖公會鄧肇堅中學，校長戴德正透露，學校傾向九月新學年維持現有安排，「若硬性要求所有學生選修三科，難免個別學生力有不逮，徒增壓力。」他認為即使容許退修，亦浪費學生時間與專注力；釋出課時將化為選修科課節，讓學生加強學習。

　　學生普遍選修兩科的天主教慈幼會伍少梅中學，校長李建文亦稱，暫無意讓所有學生增修一科，會將釋出課時舉行價值觀教育、聯校社會實踐活動，讓學生發展多元能力及興趣，「期望大學盡早公布會否改變收生標準，以便學界部署。」

全文刊於《星島日報》