【新闻追击】「八大」门槛过渡332A 「三大」倾向采计三选修科

高中核心科目课程改革释放课时，影响中学生选科升学部署。据悉八大初步同意基本门槛过渡至「332A」，惟计算入学分数时，「三大」倾向维持取最佳五科至七科成绩，吸纳多读选修科的尖子；其他大学有意将「新通识科」计分，毋须学生选修三科。有大学高层认为门槛宜松不宜紧，否则不利「非三大」收生；有中学校长亦指，强求学生选修三科或「两头不到岸」。记者 李咏潼 袁嘉咏

四大核心科目课程改革学校谘询期本月初届满，交由课程发展议会考虑学界意见，并与大学教育资助委员会、八大商讨大学收生标准事宜。本报获悉，当局与八大校长就议题已会面数次，稍后各大学将呈交进一步意见。据悉八大初步同意，最低入学要求由目前「3322」过渡至「332A（达标，Attained）」，惟对于是否计算三门选修科成绩，意见存有分歧。

　　消息指，每年文凭试报考三个或以上选修科的学生，逾七成获香港大学、中文大学及科技大学取录，计算入学分数挑选学生时，「三大」倾向维持现行大多数课程收生模式，计最佳五科至七科的成绩，至于终极改革后的通识教育科，符合「达标」要求即可，以吸纳有能力多读选修科的尖子。其馀五所资助大学，则有意将新科的「达标」，视作两至三分计算，以便大致沿用现行机制收生。

冀尽快公布收生标准

　　有主理收生的大学高层认为，一如现时，入学门槛宜松不宜紧，仅「三大」有条件明言挑选选修三科的学生。他不讳言，若日后学生平均选修三科，本着竞争心态，剑指「三大」的尖子，选读四科或成为新常态，「但对于其馀五所大学而言，照做只会不利收生；在课程改革下，这些大学考虑计算应用学习课程和数学延伸部分的成绩，宣传多元化收生反更具竞争力。」

　　津贴中学议会主席刘振鸿认为，若八大明言计三门选修科成绩，或令家长和学生盲目选读三科，「核心科减课时，已导致学生少花精力在这些学科，能力稍逊的学生若再兼顾多一门选修，或导致两头不到岸，影响升学。」他坦言不论大学收生标准如何更改，对能力较佳学生及其中学影响不大，期望八大尽量维持原本收生机制。

　　高中有半数学生选修三科的圣公会邓肇坚中学，校长戴德正透露，学校倾向九月新学年维持现有安排，「若硬性要求所有学生选修三科，难免个别学生力有不逮，徒增压力。」他认为即使容许退修，亦浪费学生时间与专注力；释出课时将化为选修科课节，让学生加强学习。

　　学生普遍选修两科的天主教慈幼会伍少梅中学，校长李建文亦称，暂无意让所有学生增修一科，会将释出课时举行价值观教育、联校社会实践活动，让学生发展多元能力及兴趣，「期望大学尽早公布会否改变收生标准，以便学界部署。」

全文刊于《星岛日报》