調查指疫情下8成半教師感壓力大 近9成現負面情緒

新冠肺炎疫情持續，學校被要求停課多時。教聯會調查發現，今年教師在學校的工作時數雖然有所減少，但高工時教師的比例仍居高不下。與去年相比，教師的工作壓力較去年更有所增加。絕大部份教師指過去一周出現負面情緒(98%)，當中高達8成教師表示疫情對其身心有負面影響。教師整體的快樂感亦有所下降，由去年的5.25分，微跌至5.16分。教聯會期望當局關注教師在疫情下的身心健康，並加強相關支援。

為了解本港教師今年在疫情下的身心健康情況，教聯會調查於11月下旬向全港學校發出問卷，收到逾1200位在職教師回應。調查發現，面對新冠肺炎疫情持續，今年學校大部分時間暫停面授課堂，轉為網上教學，為教師帶來不少教學上的挑戰，包括應付網上授課(78%)、追回教學進度(72%)及學生的學習差異擴大(66%)等。工時方面，今年有67%教師每周工作超過51小時或以上，較去年的73%略為下降；但高工時教師(每周工作61小時或以上)由去年的31%微升至33%，結果反映教師投放在網上教學的時間反而較面授課堂為多，教聯會指，情況是一般社會人士未必了解。

另外，調查又發現，8成半教師感到現時工作壓力過大和略大，當中表示壓力過大的教師有34%，較去年的30%有所增加。絕大部份(98%)教師指過去一周出現負面情緒，當中高達8成教師表示疫情對其身心有負面影響。受訪教師平均有4項負面情緒，8成半教師表示自己疲乏，感到洩氣的有近6成。

調查指，受訪教師過去半年平均受到6項健康問題困擾。由於長時間進行網上教學，腰酸背痛(58%)及頸肩疼痛(57%)為教師最常見的健康問題。至於過去多年教師最受困擾的喉嚨痛及聲帶發炎/聲沙問題，今年減少了近2成半。以0至10分自評工作的快樂程度，教師的平均快樂感只有5.16分，僅僅及格。當中教師工作壓力愈大、工作時數愈高，其工作的快樂程度亦愈低；基層教師對其自身快樂程度亦有較低的評分。

教聯會調查促請政府推出更多舒緩措施，支援教師應對疫情帶來的新常態挑戰，建議定期為全港學校教職員進行新冠病毒檢測；加強對教師推行電子學習的支援，並推遲或精簡質素保證視學工作，讓學校專心抗疫及減少壓力。長遠而言，政府應進一步改善班師比例、盡快在幼稚園落實「一校一行政主任」、提高中小學教師病假計算準則，以及探討為全港教師提供醫療保障的可行性，以改善教師身心健康。