高曉君 - 培養正向思維化熱情為學習動力｜學友智庫

2024-05-14 14:23

現在老師往往要面對的問題是學生欠缺學習動機。學生對學習失去了應有的熱情，嚴重的情況更連上學的動力也欠缺。

不少學校也會使用正向心理學的24個品格去設計一些班級經營的活動。而本校參與了香港中文大學香港教育研究所的「優質學校改進計劃」，目的是希望可以在各級不同的班主任課中，幫助學生建立學習的動力和信心，其中，中三級以生涯規劃為導向，嘗試在課堂中幫助學生發掘自身強項，結合興趣，幫助同學找回熱情與幹勁，將熱情轉化成學習動力，訂立目標，為中四的選科作初步的規劃和預備。

首先，同學從校本24個品格卡中找出自己的性格強項，然後比較同學眼中他所擁有的強項優點，在自身與他者的觀照下，更能窺見一個完整的自己。然後，再派發一套喜歡卡，以小組形式在組內讓他們與組員分享自己的興趣，卡內會列出不同的興趣，因應同學的選擇，會有一些不同的職業建議。

最令我印象深刻的是有一張卡是「喜歡甚麼也不做和躺着睡覺」，課堂上選擇此卡的同學也有不少，同學很有興趣知道選擇此卡會有甚麼職業可選，而作者也十分有心思，用這卡提醒同學其實是對不同職業也保持開放的狀態。或許，中三同學真的未完全想像到未來的工作，保持一個開放正面的態度才是根本，未來是有無限的可能性。另外，我們又希望同學進一步去思考工作的意義，例如工作是為了發揮天賦創意、經濟保障，還是對社會有所貢獻等等，讓他們了解自己對工作是抱有甚麼態度，明白自己的價值取態。

最後，班主任會列舉一些名人事例作總結，說明名人是如何保持自己的熱情，將興趣堅持下去，最終有所成就，以此鼓勵同學以正面的態度，堅定自己的信念，化熱情為學習動力，朝目標進發，才能一步步實現自己的理想。

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高曉君
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為輔導主任，關注價值觀教育。

文章刊於《星島日報》2024年5月14日教育版專欄「親子同路」。