曹春生 - 盡信書，不如無書｜學友智庫
2024-04-19 12:48 
在生涯規劃的自我探索中，我們經常使用各種測試工具，以幫助學生對自己有更深入了解。Holland Code是一套常用的工具，許多學校都在使用。Holland Code根據個人的不同特質，將其分為6類，分別是現實型（Realistic）、探究型（Investigative）、藝術型（Artistic）、社會型（Social）、企業型（Enterprising）及傳統型（Conventional）。它還對眾多的職業類型作出歸納總結，讓學生能夠根據自己的首三位代碼，去找尋相匹配的職業。例如：中學教師對應的為「SAE」，全科醫生則是「ISE」（參考PAR：John Holland\'s Self-Directed Search）。
善用測試工具，將有助學生開展生涯規劃。然而，筆者在個案輔導中，學生常常表達測試結果與他們希望從事行業不完全匹配時的疑惑。筆者曾協助幾位優秀的教師進行相關評估，結果顯示他們普遍擁有「S」特質，但並非每個人都展示出「A」和「E」特質。這表明不應僅僅因為測試結果缺少某些特質而限制學生的發展潛力。相反，我們應該引導學生思考如何改善他們相對較弱的特質，以幫助他們在所渴望的領域中獲得更好的成長機會。
此外，隨着行業的發展，工作要求和所需的特質並非一成不變的。以醫生為例，除了「ISE」之外，如果具有其他特質的學生投身該行業，會帶來哪些可能性呢？醫學美容就為具備藝術型特質的醫科學生開闢了全新的發展領域。我們亦可鼓勵學生思考，具備現實型、傳統型特質的人，可以為醫生職涯發展帶來哪些改變。這種思考方式，將使學生從被動地匹配職業，轉變為主動地創造職業，並在生涯規劃中更積極和投入。
孟子曰：「盡信書，則不如無書。」我們要提醒學生不要盲目地照單全收測試結果，而是要從不同的角度審視和反思。根據測試結果嘗試改變，讓其未來的職涯發展，有更多的選擇和可能。電郵：[email protected]
曹春生
本欄由學友社學友智庫專家及嘉賓輪流撰文，交流學與教經驗；本文作者為SCPC國際職業策略規劃師、GCDF全球職涯發展師。
文章刊於《星島日報》2024年4月18日教育版專欄「親子同路」。
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