星空化作教科書 薛俊朗導民觀天

「天文學最有趣的地方是你必須走進大自然學習，因為真實的星空便是最好的教科書。」今年只有二十三歲的天文教育者薛俊朗，年初獲香港教育大學頒發最高殊榮的「校長嘉許狀」（領袖才能），他一直致力於天文教育與推廣，今年七月更出版了首本天文科普書籍《星空解碼——從天文觀測到星野攝影》。書中收錄了他在世界各地的實戰觀星經驗，加上天文學與流行文化結合，冀將星空的魅力展示給大眾。

記者︰盧家彥 攝影︰黃偉強 部分圖片︰受訪者提供

「天文學的特性，就像蜘蛛網一樣，會不斷往外延伸，帶你探索不同領域的知識。」薛俊朗向記者解釋學習天文學的過程時，以自身經驗列舉一些與天文學有關的知識，例如星野攝影、數據統計、自然生態、媒體推廣等等，他指這些都是學習天文的過程中，帶他闖進的新領域。

善用星圖戶外考察

薛俊朗繪影繪聲地向記者分享他一次去冰島旅行的經驗，「冰島有很多冰川和火山，當地學生常到戶外考察，懂得很多野外求生技能、攀石、越野單車等，甚至旁及地質地理知識。」他又指雖然外國學生學習較主動，動手能力和行動力較強，但香港學生整合資料的能力較好，「身在資訊流通的環境，可隨時吸收大量知識，是學習天文的優勢，最理想當然是結合兩者長處，將學習到的知識，到戶外去實踐。」

他建議最簡單的嘗試是學習使用星圖，因為智能手機的便利，大家只要在手機下載星圖應用程式，如香港太空館的免費應用程式「星夜行」（StarHoppers），在雲淡風輕的晚上，隨意外出走走，說不定會有意外驚喜。

罕見現象震撼人心

提到天文的魅力，薛俊朗興高采烈地說道︰「其中一項就是天文現象帶來的震撼」，他興致勃勃地分享一次深刻的觀測經歷，「上年父親節當天發生的日偏食現象，香港地區的食份（太陽被掩蓋的比例，數字愈大，被掩蓋的部分愈大）達到0.893，看起來簡直就像太陽的戒指一樣！是香港未來五十年內最大遮掩面積的日食現象。」他指每一次罕見的天文現象，都可能是人一生中唯一的相遇，形成一種無法複製的震撼力。

薛俊朗在訪問現場進一步講述天文的吸引之處，「有時候文字會有限制，但我們可以利用圖像重現天文的震撼力。」常見的天文攝影藝術，是利用相機捕捉星空一剎那的光影，加上後期製作，疊合多張照片，加強星空的細節，重現壯麗的美景。

抽象概念藝術詮釋

「不過天文學中，亦有很多無法拍攝的畫面，例如系外行星（exoplanet），這時候就要請藝術家利用天文數據，繪成遐想圖（conceptart）。」薛俊朗用考古學比喻，「就像畫師根據數億年前的恐龍化石，畫成活靈活現的恐龍一樣」，天文繪畫同樣地將抽象的概念具體化，幫助大眾了解不同的深空天體。

薛俊朗曾在二〇一九年，把自己作曲填詞的廣東歌《深空天體》放進「探空氣球」，升上距離地面103,018呎的平流層（約是民航機飛行高度的三至四倍），將廣東歌帶上「太空邊緣」。《深空天體》把天文學用語放進歌詞，例如「安守不動的北極星/觀測天際的極軸導航」，將複雜的天文知識轉化成人人可以聽到的音樂，利用流行文化的傳播力推廣天文。

薛俊朗自言將天文與音樂結合，是受到前人啟發，「十六世紀天文學家開普勒（Kepler）將天文學理論的數字，結合嚴謹的樂理，寫成《世界的和諧》，創出『開普勒第三定律』。」

年輕講者闖出國際

薛俊朗自小熱愛閱讀科學書籍，因為一次朋友送贈的天文望遠鏡，從此與這片星空結下不解之緣。年輕的他，一直走來，已經身兼多項天文相關職務，如聯合國青年氣候峰會（COY16）香港區聯繫人、國際暗天協會（IDA）暗空委員、國際天文聯會（IAU）香港天文教育組主席、香港太空館及香港科學館客席講者等。他又曾協助歐洲太空總署（ESA）的科普頻道翻譯內容，更於二〇一七年赴美與NASA登月太空人交流；而現職小學教師的他，希望把天文科學帶入校園，通過STEM課程，啟發學生。