小學科學科9月推行 校長憂師訓不足

小學科學科和人文科去年9月起試行，並將在今年9月起正式逐步推行，學界認為，未來大半年仍有不少問題有待解決，包括科學科的課程培訓、評估方式等。教育局表示，預計本學年會提供超過1.3萬個培訓名額，教師至今對相關課程反應正面。有小學本學年起在全校試行推動科學科，校長表示，教師通過自行編訂教材和善用坊間資源推展新科，但坦言安排教師培訓有難度。
小一和小四的常識科今年9月起，會正式分拆為人文科和科學科。學校去年9月起已可試行分拆。距離正式推行尚有大半年，教育評議會主席、小學校長蔡世鴻表示，師資是學界仍要面對的挑戰，小學普遍較少大學時修讀理科的教師，「隨時5間小學都找不到一個」。教育局早前推出多項教師培訓課程，蔡世鴻坦言，知道教育局已用盡全力舉行培訓，但目前的課程培訓仍然不足，「例如如何選材、找出課程重點、進行評估，畢竟目前連教科書也未出版。」
課程編排有待摸索

中華基督教會基真小學本學年起，在小一至小五試行人文科和科學科。校長彭潔嫻坦言，慶幸學校有較多具備科學根基的教師，能及早試行。她表示，學校現時的科學科教材，需要教師參與整理，又特別提到課程的部分課題有重複，例如化石燃料課題，學生在小三、小四的常識科讀完後，在小六的科學科會再出現，屆時需要教師專業判斷，「到底再一次學這個課題時，要學得有多深入。」

科學科講求學生「動手做」，教育局更建議在一、二年級，應避免將評估方式局限於紙筆評估，彭潔嫻坦言不容易。她解釋，學習科學需要在起步時，為相關概念打好基礎，「科學需要學生具備扎實的概念基礎，但不是所有學習內容，都可以通過實驗等活動反映。」
有學校採「探究冊」作評估

鳳溪第一小學本學年起，在全校六級試行分拆常識科。開設新科從課程綱要、教學模式以至評估等都要更新，校長朱偉林表示，學校早在上學年已整理常識科內容，之後再按需要，選用出版社提供的補充資料，以及參與不同機構舉辦的相關課程。教師培訓方面，他表示，學校早前參加賽馬會探究式科學學與教提升計劃，讓教師接觸和熟習科學教育。

不過，朱偉林認為，培訓仍然是學校，以至小學學界未來大半年面對的一大挑戰。他坦言安排教師參與有難度，「始終局方安排的培訓名額有限，學校也不可能安排所有教師一次過受訓，而且還要找代課教師。」評估形式方面，朱偉林稱，學校除了安排作業和工作紙，亦分別在初小和高小推行「科學探究冊」和「小小科學家學習日誌」。

教育局回覆查詢時，強調會有充足的培訓名額，確保今年9月有足夠已接受系統化培訓的教師，又預計本學年會提供逾1.3萬個培訓名額，而小一和小四的科學科和人文科課本評審工作，將在今年首季完成。