李家超:學童自殺應急機制可優化

2024-09-18 00:00

李家超認為三層應急機制有繼續存在必要,但有優化空間。
李家超認為三層應急機制有繼續存在必要,但有優化空間。

政府去年12月針對青少年精神健康推出以學校為本的三層應急機制,惟本月開學至今已有3名學童自殺輕生。行政長官李家超表示對此感到很難過,認為該三層應急機制有繼續存在必要,但有優化空間,例如鼓勵學校將個案轉介醫院前,先行尋求社工協助等。

三層應急機制包括第一層在學校及早識別介入輔導,第二層向校外包括社工及專業人士求助,以及第三層尋求精神科醫生作適切治療。

李家超昨出席行會會議前強調,應急機制有繼續存在的必要,以確保有需要的個案獲得適切處理,但機制有優化的地方,特別是「第二層」使用的數字比「第三層」少。他表示,理解學校關心學生,很可能一下子就跳到最急切處理級別,縱然未必需要,有時可能以第二層機制處理比去醫院更好。「所以我覺得以一些優化措施,包括會否令學校校長、教師或有關人士更了解甚麼情況下,其實社工包括由社署統籌的社工網絡,都可以幫助到學生,或許能更自然地解決問題。」
提升學生處理壓力能力

李家超亦強調,最重要是要把源頭問題處理好。學生所面對的壓力,包括某些家庭問題,未必獲得親人了解、體諒,或願意與他分享自己的困難;「而學生本身處理問題的能力,包括對壓力的處理,或有問題時與人溝通,能否幫助他們(提升)這些能力,這些我們都要思考」,以及「我們有沒有一些培育或訓練,幫他們更有力量去處理一些困難的問題。」而學校和學業都可能是壓力的其中一種。所以政府、整個社會要共同努力,若發現學童有情緒問題,應該及早代他們求助。

至於在學校方面,教育局亦推出「4R」精神健康約章,希望減輕學生壓力,而家庭教育同樣重要,未來會舉辦工作坊講解處理手法。
議員倡調整課業量減壓

身兼中學校長的立法會議員鄧飛表示,三層應急機制處理在校內運作順暢,遇到情況嚴峻個案教育局亦有專組跟進,認同保留機制。至於應如何優化,他指現時駐校社工會返回所屬機構,與其他學校的同僚召開會議,進行個案分享並互相學習,認為教師也應定期參與這類會議,或邀請駐校社工為校內教師舉辦相關研討會,令教師面對學生精神狀況有更多經驗。

為小學校長的教育界議員朱國強贊成政府繼續保留該機制,持續協助精神健康響起警號的學生及時得到醫療支援,以免學生的精神健康問題惡化。不過,他認為學校透過調整課業量以減輕學生壓力、提升校園幸福感,才是長遠治本的方法。對於第二層機制的使用率較少,他認為與學生傾向與熟悉的教師或駐校社工剖白情緒問題有關。

中學校長會主席連鎮邦期望,當局能協助學校做好預防學童自殺的工作,例如聘請輔導員、臨床心理學家等,讓受精神健康問題困擾的學生得到貼身和適切的支援;又建議中學實施小班教學,每班約25人,令教師更能照顧不同學生的需要。

年初政府宣布三層應急機制延長至年底,本報昨向教育局查詢政府會否再度延長機制、有何優化方案以提升第二層使用率,以及會否將計劃擴展至小學,教育局回覆指暫未有補充。

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