浸大實時教學 視藝生在家創作

網上教學不同於面授課堂，教師往往須多花心力設計教學內容，務求學生在家亦能保持學習進度。在浸會大學視覺藝術院任教雕塑的助理教授Ekkehard Altenburger，自停課之後想方設法讓學生在家亦能尋找意念和素材進行創作，強化學生的理論基礎。他形容這些功課環環相扣，冀學生即使今學年難以在校園實地上課，亦能掌握所學重點。

Ekkehard加入浸大三年，今學期主要任教兩個雕塑有關的課程，包括一個高階的雕塑創作訓練課程。他坦言最初轉用網上教學時，一如以往上課那樣用簡報教授理論，但學生專注力下降，甚至有人「走堂」。於是他開始使用電子白板Miro，配合視像會議軟件Zoom講解習作、小組討論、錄播製作步驟等，亦每堂點名，並將講課內容維持在四十分鐘內，務求令學生專心上課。

不過，課程既要向學生灌輸理論基礎，亦要讓他們動手創作，惟疫情至今學生不能返校使用工作室，Ekkehard只好在安排功課方面下工夫。

其中一個功課，他示範躺在瑜伽墊上，小腿凌空屈起，並以此托起放有瑜伽球的木凳（見圖），要求學生用身體、椅子和一樣物件組合成雕塑，「結果有學生甚至讓家中的貓參與其中。」

Ekkehard亦讓學生在家尋找可以進行拓印的物件或者地方，有學生用製冰格拓印，令人驚艷；他又以詩歌或句子撰寫一個標題，讓學生以此創作雕塑、影像或相片，然後再於課堂上逐一點評。Ekkehard指，這些功課看似無關，但其實環環相扣；對於今學年期末評核方式，他稱這些功課已屬考核的一部分，本周亦將舉行網上的學生簡報會作評分。Ekkehard希望，就算今學年缺少在工作室動手創作的機會，學生也能掌握課程重點。