【家長八達通】小學生老友記上課 齊做掛飾繫長幼情

近年不少機構都有舉辦跨代共融的活動，不過，大多數都是一次性質，未能建立較深厚的關係。Elsie知道，致力於改善長者生活的恩橡基金會，一七年起舉辦「跨代共融社區計畫－長幼學堂」，通過小學生和「老友記」共同上課，例如學繪畫、音樂，甚至種菜等，提升自信及互相學習，推行社區的跨代共融。Elsie早前就跟天水圍的中華基督教青年會小學師生，到區內的博愛醫院戴均護理安老院，看他們學做寫有祝福語句的掛飾。

「長幼學堂」課程的概念是配對同區的小學和老人院，每次分別有十五位學生和長者參與，以一對一形式合作學習，但亦會因應學校或院舍要求，調整人數，例如今次青年會小學跟戴均護理安老院的課堂，就各有十二名學生和長者參與，他們在六節課堂中，學習拼貼、塗顏色、繪畫、學打如意結等。最後一堂的畢業禮，長者更會穿上畢業袍，帶上四方帽，跟同學仔接受證書；典禮更有小型展覽，跟學生家長和院友家人，分享他們的作品。

Elsie當天參觀時，就看到小朋友和「老友記」，根據藝術家導師黃綺琪（Eilish）示範，兩人一組，合作打「如意結」。過程中，小朋友和長者要分別按住繩子，再往不同方向拉緊、打結，少些合作和方向感也不可以。當中有些組別很快完成，有的組別則要多試幾次，不過大家很有耐性，慢慢做，最後順利完成任務。

由於該堂接近課程尾聲，參加的小朋友都繪畫了心意卡或畫作，送給自己的「拍檔」留念，好像三年級的何穎妍，就製作了一本迷你書，書中記錄了她和九十一歲拍檔陸婆婆的異同，例如大家都喜歡吃魚和水果，又指陸婆婆的畫工很好，又會教她讀生字，跟婆婆相處得很開心。她跟Elsie說，在「長幼學堂」中，除了學到如何做掛飾，最重要是知道如何照顧長者。「跟老人家相處時，要小心些，因為太大動作，可能會弄傷婆婆。」

以中國人說法，隔三年就有一個代溝，但這講法在「長幼學堂」內，似乎不成立。九十一歲的黃婆婆笑說，跟小拍檔溝通得很好，最巧合的是，她拍檔的名字，跟孫兒的名字相同，所以相處起來特別有親切感。

聽恩橡基金會項目經理溫碧琪（Peggy）講，「長幼學堂」在一七年九月開始，至今已為二十四所小學和院舍作配對。她指最初試行該計畫，是有見很多外國的學校，會讓學生到老人院參與活動，而很多報告指出，即使有輕度或中度認知障礙的「老友記」，見到小朋友時會感到開心，所以想在香港推行類似活動。

Peggy表示，「長幼學堂」有別於其他跨代共融活動，是活動時間較長，有些學校或會在聖誕或新年，安排學生到院舍探訪，但只是一年一次，而「長幼學堂」則是五至十節的課堂，學習內容由小學和院舍決定，恩橡基金會就安排導師和交通等。在課堂正式開始前，基金會也為學生設簡介會，讓他們認識老人院的環境、如何和長者相處，甚至角色扮演，讓他們了解長者在生活上的困難。

「計畫的概念是為同一社區內的學校和院舍配對，因即使同一屋邨內的學生和院友，一年可能也見不到一次；加上社會面對人口老化問題，新一代小朋友又常對着電話，少跟人面對面談話，何況跟家中的祖父母溝通？」Peggy也希望通過活動，消除小朋友一些謬誤，例如覺得老人院的長者很悶、不開心、有異味等。

Peggy透露，以往的畢業禮常有「眼濕濕」場面，反映大家建立感情。「曾聽過有老師分享，指有同學在課程結束後，不捨得長者，私下曾跟父母到院舍探『老友記』；又試過有長者進了醫院，竟有小朋友和父母去醫院探望，這些都是之前無想過的。」

首次參與「長幼學堂」的導師Eilish表示，在教授過程中，看到長者和小朋友學習交流。「曾試過有個環節是讓長者和小朋友隨便畫，為讓大家有交流，所以要一人一筆。但當中有位長者因有聽障，無反應，只自顧自畫畫，小朋友也不知如何做。」她後來看到長者好像在畫一隻雞，於是就擅自幫他加了一隻腳，誰知那位長者卻停了下來，然後洗筆，Eilish正擔心長者是否生氣之際，誰知他再用筆點了相同的顏色，畫另一隻腳，反映用身體語言也可溝通。

「長幼學堂」的學生都是自願參加，不過Peggy表示，基金會希望揀選的學生，是一些因經濟未能參加課外活動，或無自信的學生，期望通過活動，提升他們自信，但人選最後由校方決定。至於參與的「老友記」，則是希望讓一些能力較弱的長者參加，想他們在不用花太多力氣的活動中，感受到關愛。她表示，每個學年完結後，都會舉行「長幼學堂」作品展，現時暫定在六月二十二日，場地未定，有興趣的家長可留意。

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