【教育要聞】培僑小學長假無功課 專題研習培養自學

(星島日報報道)近年政府倡長假期應減少抄寫式功課，讓學生以閱讀取代長假期功課，增加休息時間。事實上，近年不少學校已著手改革功課政策，實行長假期無功課多年的培僑小學可謂走在前線，校長吳佳筠表示，現時學生在暑假已沒有既定功課，取而代之是鼓勵自學的專題報告，特點是從學生的興趣特長出發，認為有助加強他們的深度及自主學習能力。

自製風扇、研究益生菌……這些是培僑小學學生的暑期作業，沒有內容、格式、主題和科目的限制，全部由學生根據興趣自主設計。二千年創校的培僑小學，校長吳佳筠接受本報專訪時表示，學校一直於暑假以假期專題研習，取代一般的暑期作業，「因為不希望學生整個暑假都去玩，亦不想全部用來做練習，那樣就失去假期的意義。」

她舉例，學生曾以益生菌為主題作研究，並親手培植不同種類的益生菌，「這些在平時上堂未必有空間去做，但學生在暑假可通過動手做實驗和資料搜集，增進課外知識，及建立自學能力。」亦有學生從生活入手，自製再造紙、風扇，甚至研究手沖咖啡和機沖咖啡的分別，盡顯創意。

至於其他假期，例如聖誕節和復活節的功課安排，吳佳筠指，短假期會有不同科目的功課，但亦有自主學習的專題研究，不過形式和要求較暑假的簡單，學生亦可以組別形式完成假期專題，例如幾個同學一起學拍片剪輯或跳舞等，同時鼓勵他們多閱讀。對於低年級學生，學校會提供簡單指引，協助他們設計學習目標。

當完成假期專題後，學生須將成果放上網，並由同儕互評。吳佳筠表示，學生在評論別人的成果時，既可了解其他人在暑假有甚麼興趣活動，亦可以從中獲得新知。她亦觀察到，學生自學完成專題後，在日常學習中亦更加投入，「新的時代，有許多新的知識，需要同學自己去探索，不像以前全部都由老師去教。」

近年不少學校開始在功課政策作出改革，吳佳筠認為，部分學校較遲起步因有不同顧慮，「例如沒有抄寫的功課，學生會否不識字？由學生自學，沒有老師從旁指導可以嗎？」她建議，學校應信任學生的能力，釋放學生有更多空間作深度學習。