【教育資訊】中學師生校友攜手培育創新先鋒 出戰城市創科大挑戰
科技發展並非單打獨鬥便能成功，需要各持份者一同投入及互相合作，才能開發出創新、具擴展潛力，甚至可改變固有生活行為的科技應用。香港中文大學校友會聯會陳震夏中學（陳震夏中學）的老師及校友導師，協力帶領參加「城市創科大挑戰」的學生成為新一代創新者。
「城市創科大挑戰」由創新科技署主辦、香港科技園公司協辦，歡迎中小學生、大學大專生、創科公司及企業家等，以個人名義，或 2至 5人組隊參加。參賽者根據「環境的可持續發展」及「保持社交聯繫」兩個議題，提供創科方案，協助大眾在新常態下如常地生活，截止報名日期是6月30日。
在陳震夏中學身兼初中科學科及高中物理科科主任以及STEM 教育組統籌的葉創權老師表示，學校一向推動學生自主互助學習，提升學習效能。在STEM課程方面，學校教導學生編程技巧、動手體驗等項目，培養創造力、協作及解決問題的能力。
他續稱，「城市創科大挑戰」並非純科學比賽，學生需運用不同學科知識，並要突破學術框架，發揮創意去解決社會問題。比賽切合學校的學習特色，故推介予學生。他亦透過學校活動如「全方位學習周」，鼓勵具備創新思維、組織能力等潛能的學生參賽。
老師推薦參賽
已報名參賽的兩隊學生，分別就讀中二及中三，因熱愛科硏，在老師的鼓勵下組隊參賽。
中二級別的參賽隊伍共有3名成員，隊員余栢翹熱愛科學、具創新精神，獲老師推薦參賽，他主動組織另外兩位同學參賽。他分享做義工時，發現不少長者不懂得操作電子產品，故以長者保持社交聯繋為題參賽，計劃設計手機程式或網站，教導長者使用電子產品，從而與外界保持互動。隊伍目前處於資料搜集階段。
另一隊伍由4名中三學生組成，隊員何沅蓁同樣獲老師推薦參賽。她具領導才能，在學校「全方位學習周」的STEM科研探究活動中表現突出。另一隊員譚鋭潮自小熱愛科學，在小學時期曽參加創科比賽。隊伍以家居廚餘處理為題參賽，構思設計新產品以供回收廚餘之用，現階段在討論方案內容及敲定細節。
誘發學生思考
葉創權在比賽過程中將擔任陪伴者角色。他認為要誘發學生的創意，需以解決問題為切入點，引導學生找出及解決問題。學生可天馬行空地發揮創意，他不會過份干預，卻會在適當時候協助學生把想法「落地」。
他舉例說，以家居廚餘處理為題的參賽隊伍，曾建議以高價吸引市民提供廚餘，然後將廚餘轉化成飼料售賣，而他則從經濟學角度引導學生反思方案的可行性。
他亦會替學生尋找合適的資源，例如邀請校友擔任導師，以及在網上尋找應用程式或短片等供學生參考。倘若團隊有組員持不同意見，他會鼓勵組員一起討論、平衡各方意見，以取得共識。
校友導師分享經驗
學校校友郭頌賢以導師身份，帶領學弟學妹參賽。他於就讀中四時曾參加科技比賽獲獎，贏得研究基金，成立公司，更成為校內最年輕的行政總裁。
他表示會透過分享以往參賽及創業經驗，把創科精神傳承予學生。他鼓勵學生善用市場硏究找出社會需求，又會為他們的解決方案提供方向性的建議。他亦會教授學生網站編寫、演說、宣傳、製作產品原型等技巧，以及增強自信心的方法。
促進個人成長
除了啟發創新思維，參賽隊伍均指出「城市創科大挑戰」對個人成長也有裨益。余栢翹表示比賽有助其擴闊視野及吸取經驗，而譚鋭潮認為這可訓練團隊合作及相互尊重，他由以往率直的性格變得學會尊重他人意見，與其他隊員合作交流，相處融洽。何沅蓁則表示隊員各有長處，透過比賽互相學習及啟發。
有關「城市創科大挑戰」詳情可瀏覽：https://stp.hk/3he7ZH0。
(資料由客戶提供)
最新回應