【教育资讯】中学师生校友携手培育创新先锋 出战城市创科大挑战
科技发展并非单打独斗便能成功，需要各持份者一同投入及互相合作，才能开发出创新、具扩展潜力，甚至可改变固有生活行为的科技应用。香港中文大学校友会联会陈震夏中学（陈震夏中学）的老师及校友导师，协力带领参加「城市创科大挑战」的学生成为新一代创新者。
「城市创科大挑战」由创新科技署主办、香港科技园公司协办，欢迎中小学生、大学大专生、创科公司及企业家等，以个人名义，或 2至 5人组队参加。参赛者根据「环境的可持续发展」及「保持社交联系」两个议题，提供创科方案，协助大众在新常态下如常地生活，截止报名日期是6月30日。
在陈震夏中学身兼初中科学科及高中物理科科主任以及STEM 教育组统筹的叶创权老师表示，学校一向推动学生自主互助学习，提升学习效能。在STEM课程方面，学校教导学生编程技巧、动手体验等项目，培养创造力、协作及解决问题的能力。
他续称，「城市创科大挑战」并非纯科学比赛，学生需运用不同学科知识，并要突破学术框架，发挥创意去解决社会问题。比赛切合学校的学习特色，故推介予学生。他亦透过学校活动如「全方位学习周」，鼓励具备创新思维、组织能力等潜能的学生参赛。
老师推荐参赛
已报名参赛的两队学生，分别就读中二及中三，因热爱科硏，在老师的鼓励下组队参赛。
中二级别的参赛队伍共有3名成员，队员余栢翘热爱科学、具创新精神，获老师推荐参赛，他主动组织另外两位同学参赛。他分享做义工时，发现不少长者不懂得操作电子产品，故以长者保持社交联繋为题参赛，计划设计手机程式或网站，教导长者使用电子产品，从而与外界保持互动。队伍目前处于资料搜集阶段。
另一队伍由4名中三学生组成，队员何沅蓁同样获老师推荐参赛。她具领导才能，在学校「全方位学习周」的STEM科研探究活动中表现突出。另一队员谭鋭潮自小热爱科学，在小学时期曽参加创科比赛。队伍以家居厨馀处理为题参赛，构思设计新产品以供回收厨馀之用，现阶段在讨论方案内容及敲定细节。
诱发学生思考
叶创权在比赛过程中将担任陪伴者角色。他认为要诱发学生的创意，需以解决问题为切入点，引导学生找出及解决问题。学生可天马行空地发挥创意，他不会过份干预，却会在适当时候协助学生把想法「落地」。
他举例说，以家居厨馀处理为题的参赛队伍，曾建议以高价吸引市民提供厨馀，然后将厨馀转化成饲料售卖，而他则从经济学角度引导学生反思方案的可行性。
他亦会替学生寻找合适的资源，例如邀请校友担任导师，以及在网上寻找应用程式或短片等供学生参考。倘若团队有组员持不同意见，他会鼓励组员一起讨论、平衡各方意见，以取得共识。
校友导师分享经验
学校校友郭颂贤以导师身份，带领学弟学妹参赛。他于就读中四时曾参加科技比赛获奖，赢得研究基金，成立公司，更成为校内最年轻的行政总裁。
他表示会透过分享以往参赛及创业经验，把创科精神传承予学生。他鼓励学生善用市场硏究找出社会需求，又会为他们的解决方案提供方向性的建议。他亦会教授学生网站编写、演说、宣传、制作产品原型等技巧，以及增强自信心的方法。
促进个人成长
除了启发创新思维，参赛队伍均指出「城市创科大挑战」对个人成长也有裨益。余栢翘表示比赛有助其扩阔视野及吸取经验，而谭鋭潮认为这可训练团队合作及相互尊重，他由以往率直的性格变得学会尊重他人意见，与其他队员合作交流，相处融洽。何沅蓁则表示队员各有长处，透过比赛互相学习及启发。
有关「城市创科大挑战」详情可浏览：https://stp.hk/3he7ZH0。
(资料由客户提供)
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