小学人文科│蔡若莲：提供多元化教师专业培训课程 评估教学法确保教学质素
2023-12-13 15:56 
《施政报告》宣布开设小学人文科，有议员关注中小学人文科目的师资及教学质素。针对教师的甄选及准则，教育局局长蔡若莲表示与其他小学科目的要求一样，学校一般会按老师的能力、专长、经验及资历等，编排老师教授人文科，由于该科课程大部分内容是源自现有的常识科，并非全新科目，因此现任的常识科老师都应该掌握有关科目的教学内容、教学法、评估方法等，能胜任新课程的教学工作。
她续称，为了协助学校更有效落实新课程，当局会一如既向持续提供多元化的教师专业培训课程、研讨会及工作坊，让老师充分了解国家发展内容等，掌握人文科的课程、评估要求及相关的教学法，确保教学质素。
她指出，由2023／24学年起，教育局会每年提供4000个专业培训课程名额，内容包括国家历史人物及故事、国家文化遗产、国家地理、国家最新发展等等，当局亦设立小学人文科学习圈，促进老师间的专业交流、扩阔视野。
没必要为个别学科定立教师考察时数
对于议员关注，会否考虑规定小学教师必须完成，设有最低考察时数的内地学习团后，方可任教人文科。蔡若莲表示，目前所有包括教授人文科的老师，都有丰富的内地考察机会，对国情及国家的最新发展有相当的认识和了解，认为现阶段没有需要为个别学科，定立教师考察时数的必要，但会持续检视课程的推行情况，参考课程相关的专责委员会的专业意见，并因应实情调整教师的培训。
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提出质询的选委界议员刘智鹏认为，过去一段时间当局做了很多功夫，以让教师或准教师到内地的考察活动，关注当局是否掌握这么老师，参与考察后，对其教学质素有何影响。
蔡若莲回覆时称，当局有恒常的评估机制，每次在课程完结后，老师会就课程质素作出回馈，亦会与提供课程的机构进行检讨。至于老师在完成培训后，能否于课堂上反映，她指在恒常的视学、探访，或老师的教学分享等，都有后续跟进，普遍看到老师对国情的认知及应用，是灵活及丰富了。
记者：郭咏欣
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