刁绮莲 - 花灯：传承与创新的非物质文化遗产｜视艺师语

2024-10-13 12:08

中国非物质文化遗产——花灯，是中国文化中一个重要的象徵，蕴含着深厚的文化内涵和丰富的艺术表现。每当传统节日来临，花灯的制作和展示为节庆活动增添了色彩和喜庆的氛围。

在当今快速发展的科技时代，孩子们体验传统手工艺的机会较少。让孩子亲自参与花灯制作的过程中，选择不同的材料如砂纸、玻璃纸，或者回收的环保物料，可以提高他们的动手能力，激发创意思维和对艺术的兴趣。特别对于幼稚园和小学生而言，这些活动还可以促进亲子关系，增强家庭互动，让家长和孩子参与解难，共同感受传统工艺的魅力。有些学校鼓励学生设计和制作花灯，除了可推广中华文化和增添校园的艺术氛围，提升学生的创造力和动手能力，合力创造时更可增进团队合作精神。

通过花灯制作，能够促进学生对艺术和科学结合的理解。让学生在实践中学习辨别平面与立体的关系，培养手眼协调能力及理解三维空间的概念。他们可以利用各种材料和技术来设计和制作花灯，从中学习扎作技巧，并通过选择不同的材料来了解材料的特性和用途，从而提高他们的动手能力和艺术素养。花灯的设计不仅关乎外形的美观和文化的传承，还涉及力学原理的运用，制作过程可以激发学生对历史和科学的兴趣。

香港康文署及其他机构会举办大型的花灯制作展览，为学生提供参观和学习的机会。通过实地参观，学生们可以扩展他们的想像空间，深入了解中华文化的传统艺术，并认识花灯的创作意义和特色，从而拓展视野与文化认同。

花灯制作在视觉艺术教育中有不可或缺的创意实践，培养艺术素养和动手能力，还能够深入体验中华文化的独特魅力，增强自信心。传统与现代、艺术与科学的结合，为孩子们的成长之路增添了丰富多彩的色彩，在活动中，传统与现代、艺术与科学相互交融，为孩子们的校园生活增添了美好的经历。电邮：[email protected]

刁绮莲
作者为香港美术教育协会副会长、香港教育大学客座讲师、艺术发展局艺术教育顾问及审批员。

文章刊于《星岛日报》2024年10月10日教育版专栏「学与教」。