张玮宗 - 历史是甚么？｜青史札记

2024-06-30 12:31

历史是甚么？看起来非常容易回答，但实际上并非如此。学习历史的时候，学子通常会通过背诵来认识历史，以为学习历史只需要背诵而已。但是，史实并非只是一些例子。笔者希望通过这篇文章指出，学习历史实际上大有学问。

史学作为一门专业的学科，学习历史当然涉及到对史学思想、史学理论、方法论等的掌握。因此，学子除了需要认识历史事实，还需要掌握如何运用不同类型的史料等技能。在历史分类方面，学子可以通过不同方式学习中国历史，包括通史、专门史等。例如中国通史，就是一种以宏观的视角，研究中国的通代综合史的通史。在专门史方面，中国经济史、中国科技史、中国学术史等都是一些以特定范畴为探讨重心的专门史课题。可见历史的分类方法实在是五花八门，学子可以从不同切入点，探索自己特别喜欢的课题。

虽然文字记载是历史资料的重要来源，但是历史资料也并非只有文字记载，还包括文物、图画等不同类型的历史资料。随着科技发展越来越发达，照片、纪录片等都成为其中一些能被当成史料运用的资料。再者，民间故事和神话故事也在一定程度上有助学子认识和学习历史。虽然这些故事的真确性有待商榷，但这些故事或多或少带有一定的历史元素。同时，古人的资料得以流传至今，证明这些资料对于了解和认识历史的确有其重要性。因此，学习历史的学生既需要秉持明辨真伪的态度，也需要理解史料出现的背景。

在应对中国历史科的考试期间，学子也需要学会应对不同类型的文字、图画或图片类型的史料。在大学研习历史期间，学子也会接触到更多类型的历史资料，也有需要认识大量历史学家的史学思想、方法和理论。对于笔者来说，学习中国历史其中一个有趣之处，就是通过不同类型的历史资料，认识不同历史人物的事迹，有助提高个人修养。因此，学习中国历史实在有助促进学生的个人成长。

张玮宗
作者为青年史学家年奖2019得主，国史教育中心（香港）青年组委员，香港大学文学院毕业生（一级荣誉）。

文章刊于《星岛日报》2024年6月28日教育版专栏「学与教」。