学友智库｜道是无情却有情
2023-02-14 15:31 
一到作文课，学生便会说没灵感，不知写甚么。再细问，发现他们对身边四周事物十分「无感」。即使四出外游，看到花鸟虫鱼，可能也是走马看花，不能领略大自然奥妙之处。
这个学期，因为自己也开始接触种植等园艺活动，然后偶然和学生分享，他们好像也产生了兴趣，原来，从无感到有情，所缺的是联系和经验。
早前自己也尝试创作过一些微型盆景，有一天手滑，连盆子也下跌碎裂了，记得换盆的第1、2天，整株小草病恹恹的，叶子软塌下垂，心里希望它能坚持下去，甚至加添了营养液，希望可以救回小草。一星期后，整株植物又变得欣欣向荣，一改之前的颓丧模样。
这次救活经验让我印象难忘，种植的过程让我更体会植物的生命力，令我思考在活动中加入植物元素，让同学也可从大自然中学习得益。
今年学校辅导组尝试安排一些小组活动，让同学可以多些觉察当下，运用五感，多些与环境四周、不同的群体接触，最终目的是让同学可以加强在学校的联系感。
同学通过互相合作，尝试制作押花书签、扩香石，同学在过程中会运用乾花作装饰。圣诞时又制作圣诞花环，原来同学真的不知道松树会散发出淡淡的清香。完成活动后，同学们都很高兴地展示作品，与他人分享。
另外，每年公益少年团也有慈善花卉义卖，不少同学买回家种植，我觉得也是很好的生命教育，有同学更和我分享他的种植心得。
中国人认为万物皆有情。不少文章都以植物、田园生活为创作题材，如周敦颐的〈爱莲说〉。不论在教学、辅导层面，多鼓励同学接触大自然，可以令他们在身心成长上发展得更好。学生并非「无感」或「无情」，因为疫情，令他们与四周的联系断开，我们多给他们「经验」，他们自然会产生兴趣。电邮：[email protected]
高晓君
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为辅导主任，关注价值观教育。
文章刊于《星岛日报》2023年2月14日教育版专栏「亲子同路」。
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