墙角寒梅｜疫中寻序（上）
2022-06-02 12:48 
历时两年多的疫情，为香港教育界带来巨大的挑战，在教育工作者的共同努力下，我们看到教学模式及策略迅速地转变，创新科技与传统教育相辅相成，将疫情带来的危机，变成教育创变的契机。
教育燃新与香港大学教育学院教育政策研究中心共同策划「后疫前瞻系列」讲座，笔者获邀担任嘉宾之一，与其他教育工作者进行交流，包括英华小学陈美娟校长及一土教育创办人李一诺，共同想像后疫教育的未来。港大程介明教授早前在《信报》教育评论中提出「后疫前瞻」的论述，即疫情过后，不要只着眼于打扫疫后的灾场和恢复疫前的旧常态，应该反思在疫情中得到的种种经验，并领悟出新的理念，以新的姿态迎接与以前不一样的「后疫社会」，为教育创出一番新天地。
笔者在讲座中分享了两年来疫情期间，教育界发生的七个转变，在此先说明其中两点。第一，老师和学生均培育出强大的「适应力」。疫情突袭，老师和学生毫无预兆地迎来网上教学和学习的模式，由一开始的手足无措、无从入手，到掌握电子教学和学习及活用各种电子设备和软件，都是短时间训练出来的。老师更要因应教学模式的改变，制定全新的教学策略，以维持或提高学生的学习成效，而不少学生因家庭环境和设备的限制而未能顺利网上学习，除了接受支援外，学生自身也努力不懈地学习，以正面和乐观的态度面对挑战，保持学习的热诚。
第二，疫情多变，让学校陷入停课、复课的轮回，学校「以生为本」的观念和实践正逐步加强。学生是学校教育和管理的根本，学校在疫情下因时制宜，主动了解学生的需要，例如学生面对学习受阻、物资短缺、父母生计受影响、对染疫感到不安等窘况。除了学习进度，学生的情绪需要和精神健康是学校更为关注的部分。学校根据他们的身心状态和情况，调整方针和策略，并通过实际行动，为学生的学习、精神健康和成长提供全面的支援。
下一篇，笔者将继续分析教育界在疫情期间的其他转变，描绘后疫教育未来的「脑图」。电邮：[email protected]
李建文
作者为天主教慈幼会伍少梅中学校长，从事教育工作逾廿载。
文章刊于《星岛日报》2022年6月1日教育版专栏「校长有情」。
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