掌握成长型思维 错误可能更接近成功
2022-04-22 13:08
毕业生投诉,他的中学老师经常要同学举手答问题,于是他举手回答,但答错了,老师竟然骂他不懂不要乱答。学习就是由不懂到学会的过程,答错,是自然会发生的事,老师要求学生一定要答对,或许是传统观念所误导,认为老师教过,学生便应该学会,这是对犯错有很大的误解。
近十多年,科学家研究大脑发展和学习的关系,发现学习时,脑内的突触会受到激发,而这种刺激不止发生在课堂上或阅读时,还包括交谈及游戏时。研究发现人在犯错时,突触依然会受到激发,所以犯错也能促进人脑发展。
美国心理学学者德威克(Carol Dweck)指出,人类有两种思维模式——僵固型(Fixed Mindset)及成长型(Growth Mindset)。思维模式不但影响我们的行事动机,还会影响我们对成就感的看法。
拥有成长型思维的人,能安然接纳自己犯错,他们认为只要努力,最终还是会通向成功的。我预科时考了三次高考,第一年只有英文及格;重考那一年,四科有三科及格,我认自己大有进步,于是决定再次重考;最终,第三年让我考进大学了。成长型思维让我接纳自己考得不好,但仍然相信自己的能力。相反,我认识很多朋友,高考一次考不好,便放弃了。
所以学生答错了,便立即否定他,会让学生不愿答题,认为一定要答对才可以,并且发展成僵固型思维。拥有僵固型思维的人以为,世界只有聪明的人和笨的人,常常被否定的人,容易以为自己很笨,也很容易放弃努力,思维模式慢慢便会趋向僵固型思维。
应用在教育工作中,必须明白犯错是对学生好的,问题不在于对或不对,而是有没有努力去尝试,只要把教学焦点放在学生有没有尽力上,相信学生终会成功,找出答案。课堂重点不是让学生答对多少条题目,而是设计一个能促进思考的学习环境,让学生多想多思考。即使想错了、做错了,也是有思考的过程,犯错可能是更接近成功的步骤。
海星
作者为乡师自然学校校长及创办人,爱自然,爱孩子。
文章刊于《星岛日报》2022年4月22日教育版专栏「校长有情」,原文标题为〈成长型思维〉。
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