【教学方式】未来的教育想像

回顾创校至今，自校最大的成就，应该是让孩子有一个快乐的童年。原因是孩子有一个自由的活动空间，教职员团队都有一个相对宽容的胸襟，接纳孩子个性上的差异。今天，同学之间的冲突少了很多，足球场上，高低年级同学一齐踢足球；过去火爆的同学，今天多了关心同学的同理心。

近日我到不同老师的教室观课，也亲身去教不同年级的数学课，也看了好几本书，包括《让天赋自由》、《没有教室的未来大学》、《成长型数学思维》及《素质教育在美国》；小女儿也因为疫情，在家里自学做羊毛毡公仔的经历，都对我于教育有不少启发的地方。

我认为今天孩子要学习，已不再局限在学校教师身上，网上有大量学习的材料。只要孩子想学，任何时间都可以学习，不再需要传统的学校教育了；传统的学校教育是指，学生排排坐、安安静静地听老师授课。我们应该重新检视课程教学，改进不足的地方。课堂教学，不应只是传授知识的地方，而是学习与人沟通、学会合作、展现创意、敢于发言、启发思维、容许犯错的地方。

目前，大部分老师都已经尝试小组教学，去年曾尝试不分科的专题学习。我认为自校是时候，更大胆地面向改变，以各种方式及教学安排，老师不用整堂教书讲学，让学生多分享、多交流，促进学生自学之路。改变方式可以是教室的布置、小组合作的教学设计、跨学科的专题研习、户外自然学习的教材、教师之间的观课及交流等。

未来，教师要适应的，是角色上的转变，教师应该用孩子的视角，来看待孩子的学习过程。教室要变得热烈，必须让孩子多参与、多发言、多创意、多思考，少秩序管控、少单一标准答案。近年科学家对人脑成长的研究，发现犯错能促进脑部成长，只要教师心态上有改变，接纳学生有犯错的空间，相信改变自会发生。

希望我们能一起为孩子，打拼未来的教育！

海星
作者为乡师自然学校校长及创办人，爱自然，爱孩子。

文章刊于《星岛日报》5月28日教育版专栏「校长有情」