【亲子教养】叛逆主流学英语

早前，我为一本中文绘本担任责任编辑一职，在文字上作了些修改，尝试放入一些「重复句」和「同义词」；不论英文或中文，这种方式都能帮助孩子学语文。

重复的句式是：「……时，……，可是，……却……」共有三句；另一句是：「他不喜欢……」这句重复了四次。又有一句重复了四次：「那我来……」在这句中，我加入了同义词，用了「给」、「帮」、「替」、「为」。

女儿天恩的中文不理想，许多字都不知道怎样读，这样对她阅读构成障碍。

我也留意到这个「恶性循环」正在发生——她因看不懂而不爱看，因不爱看而不会看，不看不读又怎会有进步？

一天早上，我把这本刚印好的中文绘本给天恩，说：「你见证着妈妈帮忙做这本书，现在印好了！」

天恩一页页地看，我一直观察着她，例如，她看图还是看字、她看到不懂的字会否问我、她会否看完又看等等。

天恩看完后，把书放在桌上，这时我便开始发问：「这个故事是关于甚么？」「湿疹。」「你知道故事在说甚么吗？」「我知道，主角有湿疹，有许多朋友帮他。」「那你每个字都看得懂吗？」「不是呀！但我会估。」

绘本对孩子学习语文的意义便在此，孩子有「綫索」可猜，图画和文字互相说故事，这样孩子就算看不懂一些文字，也能猜到大概的意思，而「重复句」和「同义词」让孩子更易掌握。

在英文绘本里，这类型的绘本多不胜数，孩子学习英语的资源丰富，一边学习「真实」的英语，一边欣赏具有美感的图画，一边吸收书中的哲理，这种学习实在美妙。

学英文其实不难，难在我们勇气不够、信心不足，不能叛逆主流。

陈东红
作者拥有十多年英语教育出版经验，曾参与英文学生刊物创刊工作及出版英语儿童书籍

文章刊于《星岛日报》1月25日教育版专栏「亲子同路」