【教育专栏】疫境教学与创新

2020-09-07 11:40

这几年间，学界大谈创新，「翻转教室」、「自主学习」、「STEM教育」及「电子学习」等充斥于学校发展计画中；当大家把「创新」这词语谈得快要变旧时，一场全球疫症却为教育界带来新得未曾有过的教育场境，笔者尝试分享一下经历将近半年网课后的体会。

推动创新总会面对担忧或阻力，主要思维可概括为「行之有效的何须改变？」今年二月，大家对网课观望多于行动，因心底想着「或许快复课了，值得投放多少资源？」惟疫情一直未许乐观，再传统的教师也硬着头皮，尝试以不同方式在非面授情况下教学。因此，当创新成为必须时，馀下的问题就只是「怎样做」而非纠缠于「做不做」。如何把各项改革创新的必须性向同工清楚阐释，传递异象是管理层的功课。

谈到「怎样做」，平日推展创新的常用策略包括讲座、工作坊、访校交流等，似乎已变得不管用。笔者经验，于实践期间修订优化，效能远比纸上谈兵讨论为佳。「高手在民间」，如能善用校内人力资源必事半功倍。在网上教学的范畴，我认为学校同工大致可分为三类：一、能教导别人的尖子；二、学习迅速的潜质者；三、对科技感到陌生恐惧的后进。整体培训是前菜，实战培训才是主力，当第一类同工能成功帮助更多第二类升级为第一类时，就可有更多资源帮助第三类了。故安排每科组或学习领域有主责人手（未必是科主任）是相当重要。

创新亦适用于学生全人发展，笔者学校安排的班主任时间，以及学生自由参与的网上团契，也取得不错效果。笔者要感谢学校同工愿意创新及冒险，突破了「不能实体见面就无法举办这类活动」的框框。

展望将来，笔者希望吸取经验，与同事们商讨如何以网课模式辅助面授教学。本港教育界不乏有创新精神的领导者，相信这次疫情，将加速本港綫上綫下遥距学习的发展，成为我们拓展教育新模式的转捩点。

邝永燊
本文作者为宣道会陈朱素华纪念中学校长

文章刊于《星岛日报》9月7日教育版专栏「校长有情」