自成一派|中史地理的必学与必修

2023-02-08 00:00

近日,社会上热切讨论,到底是否应该把中国历史和地理列入为独立的必修必考学科,从而让学生在中学学习阶段能够把中国历史和地理知识一学到底,无缝持续。对此,笔者是这样看的,中国历史和地理知识,必须学习,但是否作为独立必修学科来贯彻之,则是未必,或者说在不同的中小学学习阶段,应该有所不同。

中小学基础教育,不仅是打好知识基础的阶段,更是培养正确价值观的重要阶段,这一点比在大学高等教育阶段来个更具决定性。因此,以培养学生对自己祖国历史和山川地理知识和情感认同的史地学科,理所当然要贯穿于整个中小学课程之中。低年级学浅一点,打好基础;高年级学深一点,深入了解。这既是专业,也是常理。目前在初中阶段,中国历史科是必修的学科,地理科则不是,遑论中国地理。但要增加中国地理的学习内容,也相对比较简单,可以进一步优化中国历史科课程,适当加入中国历代山川地理、风土人情的内容。
小学增设中史 另设自然科学

至于小学阶段,为了减少学生的学科学习压力,在上世纪九十年代中,把原本的社会教育科、自然科和健康教育科合并为常识科,从此小学主体课程基本上就是中英数常四个学科。换言之,常识科实际上是文理兼修的学科,当然也包括了若干史地的知识。笔者认为,把文科史地和理科乃至一些社会知识(相当于以前的中学经济与公共事务科)混搭为一个学科,虽然可以减少学生的学科学习压力,但冠名为「常识」,则有名不正、言不顺之虞。很多文理学科内容的知识含金量并不弱,不宜视之为「常识」。当命名为「常识」之后,容易让学生产生轻视的感觉,事实上这门学科常被看成闲科。倒不如重新把这门学科分拆,文科内容独立为中史科,理科内容独立为自然科或者科学、科技、工程及数学科(STEM),同时两门学科的总课时等同原本的常识科,这就不额外增加学生学习压力,同时又名正言顺。当然,如果当局能够增加教师人手,让文科和理科老师都是专科专教,那教学就更具专业性了。

最后是高中阶段,目前有中英数公四个必修科,公是指公民及社会发展科,用以取代原本争议颇大的通识教育科。如果再增加多一门必修科,对于学生来说,的确学习压力不小。何况,之所以用公民科取代通识科,同时削减中英科学习分量与时数,为的就是腾出更多时间给同学增加对选修科目的学习(尤其理科),如果现在多加一门必修,就有悖这个改革初心了。最简单做法,还不如把中国历史和地理科的内容,融入到公民科课程之中(事实上课程本身也有相关内容),那么就必学史地,又不必因为独立成科而增加学生负担了。
邓飞
中学校长
立法会议员
 

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