【教育点评】撤回操行加减分制 学校成功「拆弹」

程尚达昨在本栏提过，学校如何处理学生罢课等诉求，考验校长的临场应变、公关策略、时事触觉等。油塘的圣安当女书院拟推出「操行加减分制」，日前引起学生与校友强烈反弹，校方最终从善如流，相隔一晚宣布由「无限期取消」至「撤回」，并就推行制度引起不安致歉，成功化解一场校园风波。

按照校方原来设计，在「操行加减分制」下，每名学生有一百分基本分，按不同的事项加减分数，若年终操行分少于五十分，则有机会留级。仔细看这些违规项目，扣减一至两分的项目甚为具体，比如欠带文具、功课、请假信，在不当时间与地方饮食等。然而，个别扣减分数较重的情况，比如扣减十五分兼记小过一次的「校外行为不检」，却欠缺客观的标准或引例；比如「对老师\纠察无礼」、「对老师不敬」，两者如何定义有主观成分，但前者扣两分，后者则扣五分兼记缺点，落差却甚大。

制度本身也有奖励作用，但观乎「将功补过」却相当困难，比如默书累积三次一百分，始获加两分；参加国际比赛「为港争光」仅加两分，要夺优异成绩为校争光，夺得冠军始获五分。虽然班主任与科任老师能以鼓励角度给予调分，却以三分与两分为限，令「操行加减分制」制度侧重于惩处与管理，与正面的教育及鼓励功能，未有充分平衡。

正如不少学校做法一样，这种「操行加减分制」推行前未必谘询家长与学生，相信在暑假前已拍板，但关键是校方在制定学校政策时，不能忽视校园外的公众观感，尤其政府在七月高调澄清不会推行「社会信用评分系统」，但学校却在此时推出「操行加减分制」，容易引起不必要的联想，校方事前也没有充分解释，便写入学生手册，即使校方有良好动机，在时机不成熟、解释不充足、敏感度不足的情况下，难免牵动学生、校友，甚至校外人士的情绪，幸好校方回应及时，当晚已宣布无限期取消推行，翌日校长朱蓓蕾更亲上火线，表明会以通告列明「撤回」计分制，以重建校内持份者关系，总算把校园风波迅速平息。

在社会躁动不安之下，学校推行政策应该尽量解释，让持份者明白动机，照顾他们的感受，避免不必要的猜测。今次风波起因既是前车可鉴，而最终学校处理得宜，相信可为学界提供范本。