【教育要闻】手语双语共融教育 助听障童有效学习

(星岛日报报道)香港的听障人士数目有持续上升的趋势，在现时教育制度下，听障学童可选择入读主流学校在全口语环境，或入读聋人学校在全手语环境下学习，中文大学手语及聋人研究中心主任邓慧兰推行的「手语双语共融教育计画（SLCO）」，则在学前班至中学推行手语和口语并行教育，发现听障学童在手语辅助下学习，更有效掌握学科知识，发展潜能，更是亚洲推行双语教育的先驱，目前有多个国家的城市成立相关计画及运作，提供支援和建议。　

根据政府数字，听障人士由二〇〇七年的九万二千多人，上升至二〇一三年的十五万五千多人，大幅增加近七成，在社会把手语比作点字的情况下，仅百分之二点五，即三千九百名听障人士懂手语。中大手语及聋人研究中心主任邓慧兰指，市民对手语有很深的误解，「既是误会学手语会窒碍听障人士学习说话，亦不解他们为何无声地比画来比画去。」

邓慧兰又指，大多数人都以为人工耳蜗、助听器等助听技术，能帮助听障人士完全恢复听觉，即使在对话过程中有听不到的部分，也能通过读唇辅助了解，故纯口语教学模式，有助他们学习口语，融入社会，但有研究指，约四成三在主流学校就读的听障学童语言发展严重迟缓，即一个六岁聋童只等同一个两岁健听儿童的语言能力，「沟通障碍令他们无法掌握课堂重点，导致学习水平低落，毕业后只能从事低收入工作。」

有见及此，邓慧兰于〇六年开始，于幼稚园推行「手语双语共融教育计画（SLCO）」，在课堂中，聋人老师和健听老师同时以手语和口语进行教学，协助听障学童学习知识，而健听学童从中学会尊重及接纳差异，并藉手语掌握抽象概念，如反射、折射等。计画至今已扩展至学前班至中学，每年为约一百二十名听障学童提供「一条龙」式服务，开创亚洲地区聋人教育的先河。

为了解计画成效，中心曾比较主流小学及SLCO听障学童在中文、英文及数学科的学习效能，发现SLCO学童更能掌握有关知识；比较主流学校及参与SLCO听障学童的口语发展，后者亦远较前者发展迅速。计画负责人姚勤敏指，调查结果证实，手语支援能有效解决听障学童每天上课时沟通障碍的问题，让他们在平等机会下接受教育，发展潜能，「可见以助听技术、口语训练为主的共融教育『完全失败』。」

姚勤敏强调，手语在听障学童教育上的应用不是一种教学法，而是取得资讯和接受教育的权利，但以每年级培训及聘请最少需要一点三名手语教师计，平均每学年需要三十五万元，基于计画不获政府拨款，在资金紧绌情况下，下学年或没有办法维持。

他指计画吸引三十四个城市，约三千五百位聋教育相关人士到访学校，了解此计画的进展，亦协助多个国家或地区，包括澳门、广州、衢州、台湾、新加坡、荷兰及苏格兰等，成立及运作双语计画提供支援和建议。