【教育点评】校长推荐2.0 大学取态成关键

学校课程检讨专责小组早前发表建议文件，除了聚焦中小学课程检讨外，亦提出全新的「校长推荐2.0直接取录计画」，让每所中学推荐两名在非学术范畴才能卓越的学生，修读指定大学课程，然而近乎无条件取录能否收效，大学取态相当关键。

现时中学校长推荐计画，对学生有一定的成绩要求，比如在选修科目成绩可以略低于一般学生，部分大学甚至为主要科目「失手」而未达到入学要求的考生作个别考虑。专责小组建议推出「校长推荐2.0」，让每所本地中学获两个名额，推荐在非学术范畴表现优秀的学生修读大学建议的指定课程，例如设计、体育和音乐，毋须等待文凭试放榜便可直接取录。

观乎现有的校长推荐计画，抑或建议的「校长推荐2.0」，均看重学生的非学术成就与面试表现，但分别在于是否为文凭试成绩设门槛，实际上，近年大学收生发展，不难看到院校已非「铁板一块」，大学也理解成绩挂帅的收生制度，往往只能取录到精于应试的「考试机器」，未必有浓厚的学习动机与兴趣，近年大学退学率有上升趋势，正是反映这个事实。

现时计画只拟于艺术、体育等领域先行实施，这些科系对学术表现的要求较为次要。即使近年STEM（科学、科技、工程及数学）教育大行其道，理工科目却不包括其中，反而大专界近年不时流传学生数理基础薄弱，可见专责小组刻下说服较重视学业成绩的科系，接受不考虑文凭试成绩的收生机制，有一定难度。

另一考虑是，学生的非学术成就与他们的生涯规划未必相同，比如不少精英运动员学生，未必有意在大学修读体育或运动管理，反而可能有志于修读商科；以往有STEM特长的学生，通过现有的校长推荐计画，成功入读经济系。观乎「校长推荐2.0」的理念，只限于特定领域的指定课程，为这些课程寻觅精英学生的用意明显，却未必适合有意在大学阶段发展其他专长的学生需要，他们只能通过现行的校长推荐计画，报读心仪课程。

推供更多的升学渠道，特别更全面看待学生的非学术成就，无疑值得肯定，但「校长推荐2.0」与现有计画是否并存，两者又如何定位，似乎值得谘询期内加以思考。