三層應急機制︱中學校長會提4建議 強化監測機制及統籌專業諮詢服務

教育局自去年12月起在全港中學推行為期2個月的三層應急機制，以及早識別及支援高自殺風險學生，校長可轉介學生至醫管局精神科。香港中學校長會今日（5日）表示，政府提出了短期應急措施，惟對於積存的大量精神健康個案，當局仍無法有效解決青少年自殺及學童精神健康的根本性或系統性問題，他們向提出4個中長期策略的建議，包括強化監測和應急的機制、統籌和協調專業諮詢服務等，盼望特區政府能主動與學界及其他專業攜手合作，盡早採取更大力度和針對性的行動和支援，共同建立能讓青少年正向、健康和具生命韌力成長的環境和氛圍。

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教育局自去年12月起在全港中學推行為期2個月的三層應急機制，以及早識別及支援高自殺風險學生。資料圖片

校長會指社會和教育當局應檢視現有課程、考試制度，以及大學收生要求，致力改變過分側重學業成績的風氣。資料圖片

校長會建議當局善用學校五育並重優勢，關注不同背景及能力學生的學習需要。資料圖片

校長會又建議當局檢視現有職前教師培訓課程，加入心理健康教。資料圖片

校長會建議政府應該善用和結合現有衞生署的學童健康服務，研製符合青少年發展的心理健康測評工具。資料圖片

對於政府延長實施「三層應急機制」，中學校長會認為政府能應學童精神健康所急，建議當局宜盡快檢視、收集學校和相關持分者意見，了解機制的效能和運作，以助建立可持續的應急機制，又指政府應該善用和結合現有衞生署的學童健康服務，研製符合青少年發展的心理健康測評工具，加強心理健康監測，了解學生心理健康狀況，盡早介入和支援。

校長會倡檢視現有職前教師培訓課程

校長會又建議當局檢視現有職前教師培訓課程，加入心理健康教育，裝備新入職教師相關知識和提升輔導的能量，同時梳理現職教師各類專業培訓，教育局應調整發展優次和培訓重點，讓教師釋出空間進行應急的培訓，提升教師於輔導有需要學生的能量，為學生築起強而有力的保護屏障。

該會又指社會和教育當局應檢視現有課程、考試制度，以及大學收生要求，致力改變過分側重學業成績的風氣，減低過高的學習壓力和負擔，並善用學校五育並重優勢，關注不同背景及能力學生的學習需要，提供個性化的學習，讓學生發揮潛能和發展志趣，創建全人發展的校園環境。

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