三层应急机制︱中学校长会提4建议 强化监测机制及统筹专业谘询服务

教育局自去年12月起在全港中学推行为期2个月的三层应急机制，以及早识别及支援高自杀风险学生，校长可转介学生至医管局精神科。香港中学校长会今日（5日）表示，政府提出了短期应急措施，惟对于积存的大量精神健康个案，当局仍无法有效解决青少年自杀及学童精神健康的根本性或系统性问题，他们向提出4个中长期策略的建议，包括强化监测和应急的机制、统筹和协调专业谘询服务等，盼望特区政府能主动与学界及其他专业携手合作，尽早采取更大力度和针对性的行动和支援，共同建立能让青少年正向、健康和具生命韧力成长的环境和氛围。

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教育局自去年12月起在全港中学推行为期2个月的三层应急机制，以及早识别及支援高自杀风险学生。资料图片

校长会指社会和教育当局应检视现有课程、考试制度，以及大学收生要求，致力改变过分侧重学业成绩的风气。资料图片

校长会建议当局善用学校五育并重优势，关注不同背景及能力学生的学习需要。资料图片

校长会又建议当局检视现有职前教师培训课程，加入心理健康教。资料图片

校长会建议政府应该善用和结合现有衞生署的学童健康服务，研制符合青少年发展的心理健康测评工具。资料图片

对于政府延长实施「三层应急机制」，中学校长会认为政府能应学童精神健康所急，建议当局宜尽快检视、收集学校和相关持分者意见，了解机制的效能和运作，以助建立可持续的应急机制，又指政府应该善用和结合现有衞生署的学童健康服务，研制符合青少年发展的心理健康测评工具，加强心理健康监测，了解学生心理健康状况，尽早介入和支援。

校长会倡检视现有职前教师培训课程

校长会又建议当局检视现有职前教师培训课程，加入心理健康教育，装备新入职教师相关知识和提升辅导的能量，同时梳理现职教师各类专业培训，教育局应调整发展优次和培训重点，让教师释出空间进行应急的培训，提升教师于辅导有需要学生的能量，为学生筑起强而有力的保护屏障。

该会又指社会和教育当局应检视现有课程、考试制度，以及大学收生要求，致力改变过分侧重学业成绩的风气，减低过高的学习压力和负担，并善用学校五育并重优势，关注不同背景及能力学生的学习需要，提供个性化的学习，让学生发挥潜能和发展志趣，创建全人发展的校园环境。

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