教聯會回應課程檢討報告 促檢視網上教學帶來影響

學校課程檢討專責小組昨日（23日）向教育局提交最後報告，教聯會大致贊同專責小組提出改善優化學校課程的理念和方向，惟認為報告所提出的建議，未能恰當切合目前社會發展情況。

教聯會指出，經過十多年前縮班殺校潮後，學校之間的競爭加劇，加上近年當局提倡活動教學，但筆試評估未有隨之而改變，導致課時不斷延長，小學全日制的原意已被扭曲。教聯會認為政府應認真探討小學全日制扭曲背後的原因，並確保教師編制及配套能跟上需求，以釋放教師空間，為學生安排多元的全方位學習活動。 教聯會亦提到，學校課程檢討專責小組的報告欠奉照顧學習多樣性方面的相關建議，促請當局全盤檢視網上教學對課程的影響，並增撥資源及鼓勵業界分享，確保不同能力的學生能跟上學習進度。

此外，教聯會建議進一步精簡中文科校本評核科校本評核的內容，同時考慮刪減一個選修單元的可行性，以釋放師生空間。在英國語文科方面，教聯會認為報告中提出在高中階段加入職業英語元素的建議可取，然而，倘若職業英語只設定為應用學習其中一個課程，則有待商榷。這對於能力較弱的學生而言，仍需要修讀核心科目中的英國語文課程，新安排無助減輕其學習壓力。

教聯會又指，報告未有提及如何加強跨學科 STEM 課程統整，建議當局於課程發展處成立「跨學科 STEM 教育小組」，由首席助理秘書長（課程發展）領導，與教育專家、前線教師及 STEM 學者，共同研究跨學科課程內容及指引教學，首階段先就小學至初中的STEM 教育課程進行整合。

教聯會贊同在初中開辦應用學習導引課程，讓學生及早接觸不同行業/專業和應用學習課程。為了吸引學生修讀，教聯會建議將應用學習課程的評級由現在最高的第四等級調高至第五等級，並提供更多課程選擇。同時，政府應進一步將更多應用學習課程與資歷架構掛鈎，以提升認受性。教聯會進一步期望當局提供更多配套支援學校推行生涯規劃教育，並加強生涯規劃教育及與大灣區企業的結合，提供更多升學就業配套，讓職專生有更多向上流的機會。