教育局推「通識教科書」諮詢服務 長遠考慮課本送審可行性

教育局發表網誌，並由副秘書長康陳翠華撰文。文中表示在過去諮詢中，有社會人士擔心個別激進教師和偏頗教材會對學生造成不良影響，尤為關注高中通識教育科的學習材料，憂慮教材的內容不夠全面、客觀及持平，誤導心智未成熟的學生，甚至散播仇恨和偏見。
文章以《秉持專業理順課程　共同提升教材質素》為題，表示在二○一九年六月底發表諮詢文件，就中、小學課程的多個重要範疇提出六大方向性建議，諮詢公眾意見，當中有人表達對教師及教材的關注，坊間更質疑，教育局是否對於教科書的質素放任不管，亦沒有監察學校的教學情況及校本教材或課業。
康陳翠華指出，市面流通的多套所謂高中通識教育科「教科書」，都未經教育局審批，有教育團體聲稱該科「教科書」都通過送審，實為對事實的誤解。教師施教時須參照該科課程宗旨和目標，並秉持嚴謹及專業的態度，選取合適的教材。
文章提及，因為由於當代議題多發展迅速，教科書送審的制度難以適時處理教材更新，為保障學生福祉，教育局決定特事特辦，為出版社提供專業諮詢服務，由局方與香港教育出版專業協會經交流討論後達成的共識，出版社自願參與，承諾會認真跟進教育局的建議。教育局表示，會依課程宗旨和目標，給予意見，讓出版社能及早優化通識教育科「教科書」，並分階段閱覽，期望出版社在本學年內完成修訂的工。教育局會參考是次專業諮詢服務的經驗，考慮該科的長遠質素保證措施，包括課本送審的可行性。

文中又提醒，學校管理層有責任確保不同科目的校本教材都符合課程宗旨和目標，並提醒教師於課堂採取適當的學與教策略，以客觀、理性和持平的態度指導學生，尊重不同意見，不能灌輸自己的政見。教育局人員會繼續透過校外評核、各科的重點視學、課程探訪等途徑，監察學與教的質素。如接獲投訴，我們必定嚴肅跟進。

康陳翠華特別提到，通識教育科為高中的科目，教育局並沒有建議學校在初中開設該科。由於課時有限，學校如在初中自行安排校本的通識教育科，人文學科的課時和課程完整性往往受影響，質疑「安排或犧牲學生全人發展所需的均衡學習經歷」，反問「沒有穩固的知識基礎，又如何能多角度分析問題呢？」教育局會就這問題與學校尋求改善的方法。