PISA對推動香港教育發展的啟示

PISA（Programme for International Student Assessment）由經濟合作與發展組織（OECD）主辦，旨在評估全球15歲學生在閱讀素養、數學素養及科學素養方面的表現，特別著重學生運用知識於真實情境中解決問題的能力，而非僅是學科知識的記憶。根據OECD於2023年底公布的PISA 2022數據，香港在各項指標上均維持優異的表現，特別值得一提的是「教育公平」方面的突出成績，反映出香港在縮小學習機會差距方面成效顯著，證明學生家庭的經濟背景未必直接影響學生的學習表現。

PISA強調「素養導向」學習，這對以學術成績為重的香港教育界具有深遠的啟示。雖然香港學生在PISA的表現持續良好，但PISA的數據和分析進一步顯示，香港教育政策的成功在於提供平等的學習機會，讓來自不同社經背景的學生都能取得理想表現。這一點與部分國家相比，顯示出香港教育系統的包容性與優越性。

PISA不僅揭示了各地教育體系的現況，也為被隨機挑選參加的學校提供了寶貴的改進方向。學校可以透過PISA的數據分析，了解學生在閱讀、數學及科學三大素養的優勢與弱項，從而優化教學策略。例如，PISA 2022數據顯示，香港學生在數學素養方面表現依然穩定，但部分學生在跨學科問題及生活應用場景的解決能力上仍有提升空間。學校可針對這些數據調整課程設計，引入更多探究式學習和實踐活動，讓學生在真實情境中學以致用。此外，PISA的閱讀素養評估著重於理解、運用、評價、反思及投入文本的能力，學校可從中強化學生的批判性思維訓練，培養他們的深度閱讀及獨立思考能力。

參與PISA對學校和學生具有多重好處。首先，學校可以通過PISA數據了解自身的全球定位，找出教育上的優勢與不足，進一步完善教學方針，與國際標準接軌。其次，PISA鼓勵學校強調「素養」教育，而非傳統的「考試文化」。透過培養學生的綜合素養，包括解決問題的能力、跨學科的理解及生活實踐的應用能力，學校能更好地應對21世紀人才培養的需求。此外，PISA不僅是一個檢視學生學習成果的平台，也讓學生親身參與一項具全球意義的評估，激發他們在國際競爭中努力提升自我的學習動機。

總結而言，PISA為香港教育界提供了一個全面而科學的反思平台。PISA 2022的數據顯示，香港不僅在學科素養上持續保持優勢，且在教育公平方面的成就尤為突出，體現出教育系統的穩健性與包容性。然而，PISA所倡導的素養導向學習也提醒我們，未來教育發展應更注重學生的 創意思維、解難能力、協作能力和跨學科應用的能力。學校應藉參加PISA2025的契機，重新審視現有課程設計及教學方法，推動教育創新，為學生提供更具啟發性和實用性的學習體驗。唯有如此，香港教育才能繼續在國際舞台上保持競爭力，並為新一代學生奠定更堅實的學習基礎和全球視野。

文：英華書院校長及香港直接資助學校議會主席陳狄安