陳東紅 - 做幼稚園孩子真好|芽芽學英語

2024-03-04 12:39

陳東紅 - 做幼稚園孩子真好|芽芽學英語
陳東紅 - 做幼稚園孩子真好|芽芽學英語

我終於有點「頭緒」,為甚麼我會覺得K3孩子的英語能力好像較初小學生高,他們的認知層面和範疇好像更加廣闊。早兩年,當我去某幾間小學,利用繪本和電影教授初小學生英文時,發現他們對英語的認知很有限,滿腦子都是格式、串字來應付默書,背法則來應付測驗考試;離開了這些範圍,他們對英語好像一無所知。

最近要幫一些學校做小一英語教材,學校希望我可以收窄範圍,聚焦在某些單元上,但出於好奇心,我還是把整個年級的課程範圍仔細看了一遍。驟眼看,內容的確豐富:有家庭、學校、家居、身體、五感、情緒、動物、食物、遊戲等,可是當我再細看孩子所要學習的概念,發現它相當表面,例如,顏色只有10種左右,動物來來去去都是那幾種。因為要配合測驗和考試,老師們或害怕學生趕不上,所以也不願給孩子太多考試範圍以外的東西,以免擾亂他們和增加各方壓力;可是,學習的目的不在考試啊!這種「求學不是求分數」的話是不現實,但它是真理!孩子的英語世界若只在這些片面層次上,那別「妄想」他們的英語能力會因用功溫書而變高。

反觀幼稚園的孩子,沒有甚麼框架,也沒有人給他們範圍,他們看中英文繪本幾乎是指定動作,爸媽也較為樂意伴讀。繪本里涉及的範疇林林總總、包羅萬有,例如,有說自然環境的沙漠、火山、山丘、山谷、叢林等,就連樂器也有多樣性,不止是「piano」、「violin」等,幼兒一早便接觸太空、地球、七大洲,而他們要聽懂看懂必須通過文字,自然地增加字彙。到了小學階段,因為要「聚焦」評核,以往學過的東西既沒有機會被鞏固,更只能先拋諸腦後,回來「現實世界」,為默書、測驗、考試做準備。

最令人感到無奈的是,當你想介紹好的繪本給小學生看的時候,許多父母們、老師們、學生們都認定繪本屬於課外書,給小學生看好像有點幼稚,不太合適。大家都認定橋樑書才是小學生應該要讀的,可是沒有語文的基礎和夠多的字彙,有多少學生可以看懂英語橋樑書呢?又有多少學生對英語橋樑書有興趣呢?


陳東紅
作者從事英語教育出版20年,任職於多家報社;現為教育顧問編輯、兒童刊物《BINGO!》出版人、專欄作者及到校講師。

文章刊於《星島日報》2024年3月4日教育版專欄「親子同路」。

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