【歷史學習】中四生談「史」論「政」 研民初制憲奪一等獎

選修文學及歷史相關科目的學生，向來都比選修理科或商科的學生少。不過，現就讀聖保羅書院的中四生尹子傑，同時選修中史、歷史及中國文學，加上必修的中文科，是名副其實的「文科生」。Elsie知道，尹子傑最近更獲得第十一屆「全港中學中國歷史研習獎勵計畫」初級組一等獎，在二十位參賽者中脫穎而出，成為一等獎的唯一得主。

Elsie同尹子傑傾過，知道初級組研習計畫要求參加者，遞交一篇不多於一千五百字的文章，題目自訂。尹子傑以「民初憲政意識薄弱及憲政之崩潰」為題，在文中解釋為何袁世凱不是導致民初制憲失敗的唯一原因，反而是當年政治家缺乏政治妥協的結果。並以美國和法國的外國例子作參考，令整篇文章更多元化、更具說服力。

《家國天下》了解制憲

在眾多朝代中，尹子傑偏偏選擇了清末民初作主題，他表示，曾於二○一九年四月，參加由學校歷史科組織的「五四百年京津行」考察團，從而對民初歷史產生興趣，「當年適逢五四運動一百周年，在五日四夜的旅程中，我們到北京和天津，參觀當地的歷史遺迹。當中最令我印象深刻的是梁啟超的故居，我也藉此了解到他的往事，以及清末民初的歷史。」他指出，梁啟超是清末立憲的重要人物，加上民初制憲的討論性高，甚具研究價值，所以他便以此作主題。

尹子傑和Elsie分享，去年共花了約兩個月撰寫文章，「我一開始擬訂的題目，是『清末立憲失敗導致辛亥革命爆發』，但中史科主任認為，制憲失敗並非引致辛亥革命的主因，故在反覆思考及討論後，才決定最終題目。」他指出，主要在網絡及中央圖書館搜尋有關資料，「例如許紀霖的《家國天下》書籍，內容提及清末立憲史，以及其政治發展，對我了解當時的政治及制憲環境很有幫助。」

他又指，大部分材料都將立憲的失敗歸咎於袁世凱，提高了搜尋其他資料及證據的難度。不過，尹子傑在網上搜尋題目關鍵字時，無意中發現中文大學於《二十一世紀雙月刊》中的文章，對他的研究很有幫助，「文章中有詳細的數據，顯示《臨時約法》的投票人數不足法定人數，使我論說《臨時約法》是違規條文時，更有說服力。」

多元分析學好通識

尹子傑告訴Elsie，在遞交文章後，他還要進行綫上面試，「幾位學者與我進行大約十五分鐘的面試，內容主要關於我的文章，但更深入向我探討文中的細節，包括議會運作問題，又例如『究竟中國可否成功立憲？』等等的立場題，我也依據文章的分析回答，指出若各持份者都能先放下利益，顧全大局，便不會陷入軍閥立憲的摧殘中。」

尹子傑從小已對中史充滿好奇心，「我小時候很喜歡看《三國演義》的漫畫，其後更有看它的白話文翻譯本。在校內，我也曾代表班別參與一年一度的『文史問答比賽』，更獲得不錯的成績」。尹子傑透露，原來他在中二時曾參與中史研習計畫，可惜當時只獲得優異獎，所以想再挑戰一下，「這次能夠獲獎，無疑是對我的肯定，亦為我的研史之路打下『強心針』。」

另外，他認為在準備研習計畫的過程中，可以訓練他多角度思考，有助應付高中課程，「研習過程除了讓我更了解近代史，亦加強了我的分析能力，並以多角度思考，有助我學習高中才接觸到的通識科。」

在高中選修中史、歷史及中國文學的尹子傑表示，他的初中中史科成績不俗，亦想繼續學習中史，以至世界各國的歷史，加上兩科的內容有重疊的部分，兩者相輔相成，讓他了解歷史時更清晰透徹，所以便選修「雙史」，「而我還有修讀中國文學，因為不少歷史典籍，都以文言文編寫，所以我希望能增長文學知識，使我更容易理解文言史料。」

大學擬修歷史國學

他又指，初中中史科的課程內容較簡潔，而高中課程則會深入討論每個朝代的重點知識，「初中三年要學習五千多年的中國歷史，時間當然不足，所以很多課題都沒有全面涵蓋；而高中課程會針對性地探討每個課題，例如周代封建制度、秦漢中央集權等，讓我更享受整個學習過程。」

尹子傑坦言，正考慮再次參與新一屆的「全港中學中國歷史研習獎勵計畫」，競逐高中組的獎項。談及未來的發展，他希望能於大學修讀文學、歷史或哲學類別的科目，研究歷史與國學，並投身教育，因此會繼續參與中史活動，增長知識。

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文：Elsie

文章刊於《星島日報》5月14日教育版「家長八達通」