星島日報

【教育點評】智庫研究通識科 旨在拋磚引玉

2020-09-11 00:00
  高中必修心考的核心科目通識教育科,素來是社會熱話,繼出版社按教育局意見修訂旗下教科書後,最近團結香港基金的研究報告,無獨有偶提到要審書,顯然有一定的社會共識,但報告建議把評級改為及格與不及格,課程二分為人文或科學為主的選修單元,似乎學界仍未達共識。

  綜觀團結香港基金的研究報告,學界認同審核教科書的建議,皆因當局推出「專業諮詢服務」,出版社已修訂課本內容,把爭議字眼與過時資料修訂,正如程尚達早前在本欄提到,課本質素參差不齊,教師並非照單全收,甚至六大單元各用不同出版社的課本,如有立場偏頗表述,選書的學校與教師便因此背黑鍋,故引進審書機制,既是加入質素保證的把關,也分擔了教師面對社會矛盾的負擔,同時有助學生判別課本以外其他資料的立場虛實。

  現時坊間以通識為名的參考資料不少,要當局一併審核是不切實際。「通識教育科網上資源平台」對象以教師為主,兼顧師生需要的香港電台「通識網」,又隨教育電視轉型而關站,怎樣打造便利師生使用、資料豐富的教材平台,確有挑戰。

  反觀建議通識教育科改為及格與否,已討論多年,智庫重提建議,實際時機已過,學校課程檢討專責小組早於諮詢文件已不採納,關鍵理由是此舉令通識教育科,與其他核心科目及甲類科目評級不一,即使以「達標」及兩級「達標並表現優異」的應用學習科目,評級亦是比照甲類科目成績,再說該科歷來「及格易、高分難」,改變評級又不計入聯招成績,即使維持該科必修,重要性肯定不復現在。

  不過,課程重整的建議亦有一定新意,分為人文或科學為主的選修單元,理論上平衡不同學習取向的學生需要,但建議偏重於兼修生物、物理及化學的傳統理科生的需要,而未充分考慮學生選科不再文理分流,無論是「一文一理」的,抑或選修經濟、企會財的商科生,均難以滿足建議的課程框架。其實通識教育科課程精簡與內容刪減已有共識,課程發展議會轄下專責委員會亦在審視課程,在現有框架下微調,勝於推倒重來。

  肯定的是,通識教育科正在變革,研究報告建議拋磚引玉,學校課程檢討專責小組最終報告亦快將出爐,該科日後如何變動,值得拭目以待。

  

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