星岛日报

【教育点评】智库研究通识科 旨在抛砖引玉

2020-09-11 00:00
  高中必修心考的核心科目通识教育科,素来是社会热话,继出版社按教育局意见修订旗下教科书后,最近团结香港基金的研究报告,无独有偶提到要审书,显然有一定的社会共识,但报告建议把评级改为及格与不及格,课程二分为人文或科学为主的选修单元,似乎学界仍未达共识。

  综观团结香港基金的研究报告,学界认同审核教科书的建议,皆因当局推出「专业谘询服务」,出版社已修订课本内容,把争议字眼与过时资料修订,正如程尚达早前在本栏提到,课本质素参差不齐,教师并非照单全收,甚至六大单元各用不同出版社的课本,如有立场偏颇表述,选书的学校与教师便因此背黑锅,故引进审书机制,既是加入质素保证的把关,也分担了教师面对社会矛盾的负担,同时有助学生判别课本以外其他资料的立场虚实。

  现时坊间以通识为名的参考资料不少,要当局一并审核是不切实际。「通识教育科网上资源平台」对象以教师为主,兼顾师生需要的香港电台「通识网」,又随教育电视转型而关站,怎样打造便利师生使用、资料丰富的教材平台,确有挑战。

  反观建议通识教育科改为及格与否,已讨论多年,智库重提建议,实际时机已过,学校课程检讨专责小组早于谘询文件已不采纳,关键理由是此举令通识教育科,与其他核心科目及甲类科目评级不一,即使以「达标」及两级「达标并表现优异」的应用学习科目,评级亦是比照甲类科目成绩,再说该科历来「及格易、高分难」,改变评级又不计入联招成绩,即使维持该科必修,重要性肯定不复现在。

  不过,课程重整的建议亦有一定新意,分为人文或科学为主的选修单元,理论上平衡不同学习取向的学生需要,但建议偏重于兼修生物、物理及化学的传统理科生的需要,而未充分考虑学生选科不再文理分流,无论是「一文一理」的,抑或选修经济、企会财的商科生,均难以满足建议的课程框架。其实通识教育科课程精简与内容删减已有共识,课程发展议会辖下专责委员会亦在审视课程,在现有框架下微调,胜于推倒重来。

  肯定的是,通识教育科正在变革,研究报告建议抛砖引玉,学校课程检讨专责小组最终报告亦快将出炉,该科日后如何变动,值得拭目以待。

  

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